- Fomentar la autonomía en alumnado TEA - Abordar el PTIS en la promoción de la autonomía - Cómo trabajar la autonomía personal en alumnado TEA. - Cómo trabajar aspectos de la alimentación y la higiene.

Fomento de la autonomía en alumnado TEA 1. Introducción 1.1. ¿Qué es el Trastorno del Espectro Autista (TEA)? 1.2. El rol del PTIS en la promoción de la autonomía 1.3. Principios de intervención centrados en la persona 2. Autonomía personal en alumnado TEA 2.1. Importancia de la autonomía en el desarrollo global 2.2. Barreras comunes y fortalezas en la adquisición de habilidades 2.3. Estrategias generales para fomentar la independencia 3. Control de esfínteres 3.1. Factores a tener en cuenta (edad, comunicación, rutinas, sensibilidades sensoriales) 3.2. Pasos para la intervención en el control de esfínteres 3.3. Uso de apoyos visuales y estructuración del entorno 3.4. Refuerzo positivo y seguimiento de progresos 3.5. Manejo de dificultades frecuentes 4. Alimentación y hábitos de mesa 4.1. Retos comunes en alimentación en alumnado TEA (selectividad alimentaria, rigidez, aspectos sensoriales) 4.2. Estrategias de intervención para fomentar autonomía en la alimentación 4.3. Rutinas visuales y estructuración de los tiempos de comida 4.4. Uso de apoyos conductuales positivos en la adquisición de hábitos 4.5. Coordinación con familia y profesionales. 5. Apoyo conductual positivo (ACP) 5.1. Principios del apoyo conductual positivo 5.2. Identificación de conductas y análisis funcional 5.3. Estrategias de prevención y enseñanza de habilidades alternativas 5.4. Refuerzo positivo vs. castigo: diferencias y buenas prácticas 5.5. Aplicación del ACP en la vida diaria del alumnado 6. Apoyos visuales como herramienta clave 6.1. Tipos de apoyos visuales (pictogramas, agendas, secuencias, normas visuales) 6.2. Implementación en rutinas de autonomía (aseo, baño, alimentación, vestido) 7. Estudio de casos y práctica aplicada 8. Recursos prácticos y materiales recomendados

Esta formación, dirigida al personal técnico de intervención social (PTIS) tiene como objetivo ofrecer pautas, contenido y recursos para trabajar la autonomía, higiene y alimentación con el alumnado con trastorno del espectro autista.

FECHAS - Fin del plazo de solicitudes: 17/10/2025 (hasta las 10:00 horas) - Publicación de listado provisional: 20/10/2025 (a las 10:00 horas) http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/cep-jaen/listados-provisionales - Publicación de listado definitivo: 20/10/2025 (a las 12:00 horas) http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/cep-jaen/listados-definitivos ADMISIÓN Actividad dirigida al personal técnico de integración social (PTIS) de CENTROS PÚBLICOS de Educación Infantil de segundo ciclo, Educación Primaria y Secundaria así como profesorado internivelar . Tendrán preferencia aquellos centros que han solicitado formación en esta línea temática al CEP Jaén como demanda formativa que forma parte de su Plan de Formación. Una vez admitidas las peticiones de estos centros, si el número de solicitudes excede a las plazas ofertadas, se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización del presente curso por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. CERTIFICACIÓN La acreditación de asistencia a la actividad se realiza mediante la correspondiente firma en la hoja de firmas oficial o el registro automatizado en las sesiones síncronas online. El olvido de firma en dicha hoja no podrá ser motivo de reclamación. La actividad se certificará siempre que se cuente con al menos un 80% de la asistencia y la entrega de todas las tareas propuestas (Normativa vigente ORDEN 16/10/06 y ORDEN 16/12/08). Será necesario para la certificación que los participantes cumplimenten la encuesta de SÉNECA, desde perfil profesorado: "Personal"-->"Actividad Formativa"-->"Encuestas". TOMA DE IMÁGENES En el desarrollo de la actividad es posible que se tomen imágenes para su difusión en espacios de carácter educativo. Si algún o alguna participante no desea aparecer en dichas imágenes, deberá hacérselo saber a la coordinación de la actividad. BOLSA DE AYUDA Esta actividad no consta de bolsa de ayuda. SOLICITUD DE ADAPTACIÓN Si requiere algún tipo de adaptación física, humana o material por alguna situación específica, deberá marcarlo durante la inscripción en séneca, detallando el motivo y la adaptación necesaria. Para cualquier incidencia, duda o aclaración, contactar con la asesoría que coordina la actividad: Carmen Serrano //cserpoz@g.educaand.es