-To understand the fundamentals of the CLIL approach and its integration within the regulatory framework for Learning Situations in Andalusia. -To analyse the structure of a Learning Situation and the function of the didactic sequence as its practical implementation. -To identify and design each of the phases of the didactic sequence (motivation, activation, exploration, structuring, application, and conclusion) from the perspective of experiential learning. -To apply CLIL methodological strategies to design competency-based tasks, focusing on interaction, communication, and scaffolding. -To develop assessment materials and resources adapted to a communicative approach that integrates both content and language objectives. -To encourage the creation of pedagogical proposals that connect the curriculum with pupils' interests and context, promoting active and meaningful learning. -Comprender los fundamentos del enfoque AICLE y su integración en el marco normativo de las Situaciones de Aprendizaje en Andalucía. -Analizar la estructura de una Situación de Aprendizaje y la función de la secuencia didáctica como su desarrollo práctico. -Identificar y diseñar cada una de las fases de la secuencia didáctica (motivación, activación, exploración, estructuración, aplicación y conclusión) desde la perspectiva del aprendizaje experiencial. -Aplicar estrategias metodológicas AICLE para el diseño de tareas competenciales, enfocadas en la interacción, la comunicación y el andamiaje. -Desarrollar materiales y recursos de evaluación adaptados a un enfoque comunicativo que integre los objetivos de contenido y lengua. -Fomentar la creación de propuestas pedagógicas que conecten el currículo con los intereses y el contexto del alumnado, promoviendo un aprendizaje activo y significativo.

1.-Conceptual Framework of CLIL and Learning Situations (LS): -Principles of Content and Language Integrated Learning (CLIL) in the bilingual context of Andalusia. -Learning Situations as a tool for integrating curricular elements through meaningful and relevant tasks. -Experiential learning as the pedagogical basis for Learning Situations. 2- Designing the Didactic Sequence in CLIL: Analysis of the phases of the experiential learning model as applied to LS: -Motivation: Arousing curiosity and presenting the final challenge or product. -Activation: Activating prior knowledge to build new learning. -Exploration: Organising and experimenting based on activated knowledge. -Structuring: Introducing the new learning required to solve the challenge. -Application: Transferring and applying what has been learnt to new situations. -Conclusion: Evaluating the process and outcomes, and encouraging self-assessment. 3-CLIL Methodological Strategies for LS: -Encouraging collaborative work through tasks or projects. -Designing communicative tasks and using materials that integrate content and language. -Scaffolding strategies: using visual aids, pre-teaching vocabulary, and checking for understanding. -Adapting assessment with a communicative and integrative approach covering the different skills. 1-Marco conceptual AICLE y Situaciones de Aprendizaje (SdA): -Principios del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) en el contexto bilingüe de Andalucía. -Las Situaciones de Aprendizaje como herramienta para integrar elementos curriculares a través de tareas significativas. -El aprendizaje experiencial como base pedagógica de las SdA. 2-Diseño de la Secuencia Didáctica en AICLE: Análisis de las fases del modelo de aprendizaje experiencial aplicadas a las SdA: -Motivación: Despertar la curiosidad y presentar el reto o producto final. -Activación: Evocar conocimientos previos para construir nuevos aprendizajes. -Exploración: Organizar y experimentar a partir de los conocimientos activados. -Estructuración: Introducir los nuevos aprendizajes necesarios para resolver el reto. -Aplicación: Transferir y aplicar lo aprendido en nuevas situaciones. -Conclusión: Evaluar el proceso y los resultados, fomentando la autoevaluación. 3-Estrategias Metodológicas AICLE para las SdA: -Fomento del trabajo colaborativo por tareas o proyectos. -Diseño de tareas comunicativas y uso de materiales que integren contenido y lengua. -Estrategias de andamiaje: uso de elementos visuales, anticipación de léxico y comprobación de la comprensión. -Adaptación de la evaluación con un enfoque comunicativo e integrador de las distintas destrezas.

This training activity is designed for teachers looking to effectively integrate the CLIL approach into the design and development of Learning Situations. The course offers a practical and applied framework, based on the experiential learning model that structures the didactic sequence in Andalusia. The aim is for teachers not only to understand the theoretical foundations, but also to acquire the tools to create competency-based tasks and activities that deliver non-linguistic subject content through a foreign language. The training dynamic combines theoretical reflection with collaborative work and the design of practical proposals, empowering teachers to enable their pupils to become agents of their own learning in a bilingual context. Esta actividad formativa está diseñada para el profesorado que busca integrar eficazmente el enfoque AICLE en el diseño y desarrollo de las Situaciones de Aprendizaje. El curso ofrece un marco práctico y aplicado, partiendo del modelo de aprendizaje experiencial que estructura la secuencia didáctica en Andalucía. Se busca que los docentes no solo comprendan la fundamentación teórica, sino que adquieran las herramientas para crear tareas y actividades competenciales que vehiculen contenidos de áreas no lingüísticas en una lengua extranjera. La dinámica de la formación combina la reflexión teórica con el trabajo colaborativo y el diseño de propuestas prácticas, capacitando al profesorado para que el alumnado se convierta en agente de su propio aprendizaje en un contexto bilingüe.

PLEASE BE ADVISED: THIS TRAINING COURSE WILL BE CONDUCTED ENTIRELY IN ENGLISH. ATENCIÓN: LA LENGUA VEHICULAR DE ESTA FORMACIÓN SERÁ EL INGLÉS. FECHAS - Fin del plazo de solicitudes: 09/01/2026 - Publicación de listado provisional: 09/01/2026 http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/cep-jaen/listados-provisionales - Publicación de listado definitivo: 12/01/2026 http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/cep-jaen/listados-definitivos ADMISIÓN Profesorado que imparte ANL en centros públicos con programa bilingüe o plurilingüe. Si el número de solicitudes excede a las plazas ofertadas, se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización del presente curso por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. CERTIFICACIÓN La acreditación de asistencia a la actividad se realiza mediante la correspondiente firma en la hoja de firmas oficial o el registro automatizado en las sesiones síncronas online. El olvido de firma en dicha hoja no podrá ser motivo de reclamación. La actividad se certificará siempre que se cuente con al menos un 80% de la asistencia y la entrega de todas las tareas propuestas (Normativa vigente ORDEN 16/10/06 y ORDEN 16/12/08). La actividad se certificará siempre que se haga entrega de todas las tareas propuestas en el Aula Virtual y estas sean validadas por el tutor/a correspondiente (Normativa vigente ORDEN 16/10/06 y ORDEN 16/12/08). Será necesario para la certificación que los participantes cumplimenten la encuesta de SÉNECA, desde perfil profesorado: "Personal"-->"Actividad Formativa"-->"Encuestas". TOMA DE IMÁGENES En el desarrollo de la actividad es posible que se tomen imágenes para su difusión en espacios de carácter educativo. Si algún o alguna participante no desea aparecer en dichas imágenes, deberá hacérselo saber a la coordinación de la actividad. BOLSA DE AYUDA La solicitud de ayuda al desplazamiento se obtendrá (marcará) en la aplicación Séneca durante la inscripción. Tras la finalización de la formación llegará orden de pago a la bandeja de firmas de séneca, será imprescindible firmar tras la comprobación de la cuenta asociada al pago. Es aconsejable autorizar la cuenta asociada a la nómina. Se ruega racionalidad en las demandas, solo se conceden bolsas a gastos efectivos realizados, es una ayuda al gasto ejecutado. El abono de la bolsa de ayuda al desplazamiento estará sujeta a disponibilidad presupuestaria. Más información en www.cepjaen.es o contactando con Pedro Manuel Díaz Santos, correo: pdiasan557@g.educaand.es