- Cultivar habilidades de pensamiento crítico que permiten a los estudiantes no solo entender lo que leen, sino también analizar, sintetizar y aplicar ese conocimiento en diversas situaciones. - Reconocer los predictores de la fluidez lectora y dotar de las habilidades que van a necesitar los buenos lectores desde los primeros años de escolarización. - Detección y acompañamiento en las dificultades de aprendizaje del alumnado.

Análisis sobre las bases neurológicas de la lectura. - Ruta fonológica y ruta léxica de la lectura. - Conexión entre vías visuales y auditivas del lenguaje: Letter box. - Métodos analíticos y globales de la lectoescritura, ¿cuál elegir? - Cuando el aprendizaje se frena: ¿dislexia o retraso lector? · Neurodesarrollo infantil: - Requisitos neurofisiológicos para asegurar el éxito en la lectoescritura. - Habilidades motoras: reflejos primitivos que dificultan la atención. - Habilidades visuales: discriminación visual y movimientos oculares en la lectura. - Habilidades auditivas: discriminación auditiva y fluidez lectora. · Comprensión lectora: - El modelo de la cuerda de Scarborough. - Automatización y comprensión del lenguaje. - Habilidades prelectoras: conciencia fonológica y vocabulario. - Un modelo de lectura compartida: lectura dialógica.

La presente actividad formativa tiene como finalidad proporcionar al profesorado una base sólida y actualizada sobre los procesos implicados en el aprendizaje de la lectura desde el enfoque de la neurociencia, con el objetivo de optimizar la práctica docente en las etapas iniciales del desarrollo lector. A partir de una perspectiva científica y aplicada, se abordarán los mecanismos neurológicos que intervienen en la adquisición de la lectoescritura, prestando especial atención a las rutas fonológica y léxica, así como a la integración de las vías visuales y auditivas del lenguaje. Asimismo, se analizarán los principales modelos de enseñanza de la lectura, facilitando criterios pedagógicos fundamentados para la toma de decisiones en el aula. La formación incorporará también el estudio del neurodesarrollo infantil y los factores que condicionan el éxito lector, incluyendo habilidades motoras, visuales y auditivas, así como la detección temprana de posibles dificultades de aprendizaje, como la dislexia o el retraso lector. Desde un enfoque competencial, se trabajará la comprensión lectora como eje clave del aprendizaje, integrando modelos teóricos como la cuerda de Scarborough y estrategias metodológicas como la lectura dialógica, con el fin de fomentar no solo la decodificación, sino también el pensamiento crítico, la interpretación y la transferencia del conocimiento. En definitiva, esta actividad pretende transformar la enseñanza de la lectura en una experiencia educativa significativa, dotando al profesorado de herramientas prácticas, fundamentadas en la evidencia científica, que permitan mejorar el rendimiento lector del alumnado y atender de forma eficaz a la diversidad presente en el aula.

- Fin del plazo de solicitudes:30/04/2026 (9:00h) - Publicación de listado provisional:30/04/2026 (13:00h) - http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/cep-jaen/listados-provisionales - Publicación de listado definitivo: 04/05/2026 (9:00h) - http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/cep-jaen/listados-definitivos ADMISIÓN Profesorado de Educación Infantil y Educación Primaria de centros públicos con interés en la temática . Si el número de solicitudes excede a las plazas ofertadas, se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización del presente curso por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. CERTIFICACIÓN La acreditación de asistencia a la actividad se realiza mediante el registro automatizado en las sesiones síncronas online. La actividad se certificará siempre que se cuente con al menos un 80% de la asistencia (Normativa vigente ORDEN 16/10/06 y ORDEN 16/12/08). Será necesario para la certificación que los participantes cumplimenten la encuesta de SÉNECA, desde perfil profesorado: "Personal"-->"Actividad Formativa"-->"Encuestas". TAREA Se desarrollará una tarea de análisis y aplicación en el aula de cada participante, sobre contenidos trabajados en las sesiones de formación. El seguimiento y presentación de evidencias se explicará durante el desarrollo de las sesiones presenciales. TOMA DE IMÁGENES En el desarrollo de la actividad es posible que se tomen imágenes para su difusión en espacios de carácter educativo. Si algún o alguna participante no desea aparecer en dichas imágenes, deberá hacérselo saber a la coordinación de la actividad. BOLSA DE AYUDA Al ser una actividad en formato online, no se contempla bolsa de ayuda Más información en https://portales.ced.junta-andalucia.es/educacion/portales/web/cep-jaen/actividades-formativas o contactando con la asesoría de referencia: PALMIRA GONZÁLEZ CABALLERO - pgoncab121@g.educaand.es - 697952069