ESPECÍFICO: Implantar un programa de inteligencia emocional en E. Primaria y/o secundaria en el currículo escolar. GENERALES: 1. Desarrollar habilidades de comunicación empática. 2. Adquirir pautas de autoconocimiento y autogestión emocional. 3. Adquirir conductas proactivas y responsables en el entorno profesional, personal y social. 4. Motivación personal. 5. Mejorar la relación con el cumplimiento de compromisos. 6. Desarrollar las capacidades necesarias para la consecución de objetivos. 7. Adquirir hábitos de búsqueda de soluciones ganar-ganar (negociación) 8. Mejorar la comunicación a través de los principios de la Inteligencia Emocional. 9. Adquirir pautas de conducta asertivas. 10. Desarrollar habilidades sociales y de resolución de conflictos. 11. Fomentar la cohesión del grupo y el trabajo en equipo. 12. Desarrollar habilidades de liderazgo. 13. Conocer, desde el punto de vista neurocientífico, las competencias del PIIE. 14. Optimizar el funcionamiento de nuestras estructuras neurales para ser nuestra mejor versión.

CONTENIDOS DE LAS SESIONES ONLINE Sesión 1. MIÉCOLES 18 DE FEBRERO 2026. DE 16:30 A 19:30. Sesión 2. LUNES, 9 DE MARZO 2026. DE 16:30 A 19:30. Coaching Ontológico y maneras de ser. Empatía. Apoyo a la implantación. Sesión 3. JUEVES, 9 DE ABRIL 2026. DE 16:30 A 19:30. Competencias emocionales para la vida y proyectos. Apoyo a la implantación. Celebración y Reconocimiento.

Durante el nivel 1 y 2 (FASES SENSIBILIZACIÓN Y DESARROLLO) del PIIE se debieron completar dos trabajos. Por un lado, el profesorado participante pudo rediseñar los pensamientos que estaban dificultando la consecución de algunos resultados deseados (tanto a nivel personal como con el alumnado): era necesario arar la tierra para que las competencias pudieran germinar más tarde. Por otro lado, durante todo el nivel 1 y 2 fuimos explorando, a través de las dinámicas y ejercicios, cada una de las distinciones (competencias) que se proponen desde el PIIE. De la misma manera que la efectividad del PIIE no se produce por las dinámicas que se puedan realizar con el alumnado sino con las rutinas posteriores (que crean el contexto y por tanto acaban generando una conversación interior en el alumnado), la transformación del aula no se produce con el proceso de descubrimiento que puede suponer el nivel 2 sino con la aplicación rigurosa de la programación de aula (Mapa Estratégico) que se propone en la última sesión del nivel 2. Este nivel 3 del PIIE se plantea como un sistema de apoyo y seguimiento en ese plan de acción para la implantación (por lo que es requisito indispensable tenerlo completo para iniciar el camino). Carece de sentido acceder a este nivel a quien no esté comprometido a implantar el programa en su aula. Esta fase de implantación está pensada para acompañar al profesorado que ya ha realizado las fases de SENSIBILIZACIÓN Y DESARROLLO, y han certificado la actividad formativa, para que ponga en marcha el programa PIIE.

INSCRIPCIÓN: https://www.juntadeandalucia.es/educacion/secretariavirtual/consultaCEP/?C_EDIACTFOR=262318GE137 DESTINATARIOS: INTERNIVELAR. Profesorado de centros PÚBLICOS del ámbito CEP JAÉN QUE HAYAN TERMINADO CON ÉXITO EL PROGRAMA PIIE FASE DE DESARROLLO. ADMISIÓN: Fin del plazo de solicitudes el 16/02/2026 a las 12 horas Publicación de listado provisional el 16/02/2026 Publicación de listado definitivo el 17/02/2026. CRITERIO DE ADJUDICACIÓN: - ESTA FASE DE IMPLANTACIÓN ES PARA PROFESORADO QUE HAYA TERMINADO Y CERTIFICADO EL PIIE FASE DE DESARROLLO EN CUALQUIER EDICIÓN. (262318GE0137) - Si el número de solicitudes excede a las plazas ofertadas, se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización del presente curso por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. CONSULTA DE SOLICITUDES: 1. Séneca CEP. Consulta Actividades Formativas. Se escoge el CEP de Jaén. Estado: Abierto plazo solicitudes. y Buscar. Una vez localizado el curso, se puede consultar la ficha en detalle o inscribirse. 2. En el supuesto de imposibilidad de hacerlo en SÉNECA, contactar con la coordinación de la actividad. CERTIFICACIÓN La acreditación de asistencia a la actividad se realiza mediante la correspondiente firma en la hoja de firmas oficial. La actividad se certificará siempre que se cuente con al menos un 80% de la asistencia (Normativa vigente ORDEN 16/10/06 y ORDEN 16/12/08). BOLSA DE AYUDA Esta actividad NO cuenta con bolsas de ayuda al desplazamiento; en caso de que las solicitudes superen el presupuesto previsto, se procederá a un prorrateo proporcional del mismo. TOMA DE IMÁGENES En el desarrollo de la actividad es posible que se tomen imágenes para su difusión en espacios de carácter educativo. Si algún o alguna participante no desea aparecer en dichas imágenes, deberá hacérselo saber a la coordinación de la actividad. PARA RESOLVER CUALQUIER DUDA, CONTACTEN CON LA ASESORA RESPONSABLE: Juana Parras Colomo. jparcol971@g.educaand.es