- Reflexionar sobre qué es el razonamiento matemático y cómo se manifiesta en las distintas etapas educativas. - Identificar tipos de tareas que promueven el razonamiento (problemas abiertos, desafíos, investigaciones, juegos, etc.). - Diseñar, adaptar y recopilar actividades que fomenten el pensamiento lógico, la argumentación, la deducción y la creatividad matemática. - Crear un banco de recursos organizado por niveles educativos y competencias específicas. - Compartir buenas prácticas y experiencias de aula relacionadas con el uso de estos recursos.

El razonamiento matemático constituye una competencia esencial en la formación del alumnado, ya que permite no solo resolver problemas, sino también desarrollar habilidades lógico-matemáticas. En la actual propuesta curricular (LOMLOE), el razonamiento se sitúa como uno de los ejes vertebradores del área de Matemáticas, junto con la resolución de problemas, la modelización y la comunicación matemática. Pese a su relevancia, el desarrollo del razonamiento en el aula puede verse limitado por la falta de materiales específicos, el predominio de ejercicios mecánicos o la dificultad de diseñar actividades que fomenten el pensamiento profundo. Por ello, este grupo de trabajo surge con la finalidad de crear un banco de recursos prácticos, accesibles y contextualizados, que sirvan de apoyo al profesorado del centro para trabajar el razonamiento matemático de manera transversal y significativa.