1. Investigar metodologías innovadoras y motivadoras como la gamificación y su posible adaptación a nuestras enseñanzas. 2. Investigar y ampliar el conocimiento y herramientas del profesorado sobre el miedo escénico y cómo prevenirlo y trabajarlo con el alumnado. 3. Crear pautas metodológicas adaptadas a la realidad de nuestro centro para los siguientes cursos, intentando paliar el daño de la alta rotación del profesorado.

El principal objetivo es abordar una situación de partida identificada en la autoevaluación del centro: un bajo nivel de motivación, compromiso, estudio y rendimiento en las clases y audiciones por parte del alumnado. La propuesta se basa en la innovación educativa a través de la actualización metodológica y didáctica, aplicando la gamificación, la enseñanza de contenidos transversales a la práctica instrumental y el coaching musical. La enseñanza instrumental elemental se desarrolla de forma individual o en dúos y tríos, de ahí que la gran cantidad de propuestas de gamificación que existen, no siempre son apropiadas para nuestras clases de instrumento. Por esto nos surge la necesidad de investigar y adaptar estos recursos a nuestra realidad. Además, el miedo escénico es un problema al que se enfrentan un alto porcentaje de estudiantes de música y abordarlo desde edades tempranas es de vital importancia. Pero, para esto, el profesorado debe conocer pautas adecuadas que se adapten a nuestro contexto. Se pretenden sacar conclusiones a la finalización del grupo de trabajo, que puedan ser útiles para los próximos cursos, teniendo en cuenta la altísima rotación de profesorado que existe en el centro. De esta manera, se podrán determinar una serie de pautas metodológicas innovadoras, motivadoras y adaptadas a la realidad de nuestro alumnado y que sirvan a los profesores y profesoras que se vayan incorporando en sucesivos cursos, así como a centros de contextos parecidos. En resumen, las actividades principales de este grupo de trabajo serán: la investigación de metodologías de gamificación adaptadas a las enseñanzas elementales de música; la investigación sobre pautas relacionadas con la gestión del miedo escénico desde edades tempranas; la monitorización de los resultados del grupo y la puesta en común para desarrollar unas pautas metodológicas que sean funcionales en nuestro contexto.