1. Derribar mitos sobre la CAA. 2. Conocer qué es la CAA y algunos tipos. 3. Conocer cómo usar los apoyos visuales (pictogramas) para realizar agendas, anticipaciones, normas, secuencias de actividades... 4. Conocer el software de comunicación AsTeRICS Grid en el uso diario: qué estructura tiene, crear un usuario, configuración básica, añadir celdas... 5. Elaboración de sistemas de comunicación de baja tecnología para diferentes espacios como, por ejemplo, el patio de recreo.

La comunicación constituye una necesidad básica del ser humano y una herramienta esencial para el aprendizaje, la socialización y el desarrollo personal. Sin embargo, no todos los niños y niñas logran acceder al habla de manera funcional. En estos casos, la Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) se convierte en un recurso fundamental que favorece la inclusión, la autonomía y la participación del alumnado. La CAA engloba un conjunto de estrategias, sistemas y herramientas que permiten a la persona expresar sus necesidades, pensamientos y emociones facilitando la interacción con el entorno, promoviendo el acceso al currículo escolar y la construcción de vínculos sociales. Implementar la CAA en el contexto educativo implica reconocer el derecho de todo estudiante a comunicarse de manera efectiva. Además, favorece la igualdad de oportunidades y evita situaciones de frustración derivadas de la comunicación. Es por ello por lo que propongo este grupo de trabajo cuyo fin es dar a conocer los diferentes Sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa, ya sean pictogramas, tableros o dispositivos electrónicos, que facilitan que los alumnos y alumnas con necesidades comunicativas participen en las actividades y puedan expresar sus pensamientos, emociones y necesidades. Uno de los objetivos escolares es garantizar que cada niño y niña tenga voz, independientemente de sus capacidades orales. Por otro lado, el uso de la CAA requiere el compromiso del profesorado, de las familias y del resto de la comunidad educativa. La formación docente, la sensibilización de los compañeros y compañeras y la adaptación del entorno son factores clave para que la CAA tenga un impacto positivo y sostenido en el desarrollo integral del alumnado. En conclusión, la CAA supone un pilar imprescindible para garantizar la inclusión educativa y social del alumnado con dificultades en el habla. Apostar por su implementación supone abrir puertas a la expresión y al aprendizaje de una vida más plena y participativa.