Dotar de herramientas para incrementar la atención e involucración del alumnado en clase Dotar de herramientas para incrementar la automotivación del profesorado Dotar de herramientas para que el profesorado pueda ayudar a los alumnos a incrementar su motivación intrínseca Dotar de herramientas para que el profesorado ayude a prevenir el abandono temprano de la actividad Crear y saber aplicar una periodización del entrenamiento cognitivo y emocional del alumnado.

1. Neurofisiología aplicada a la escena y al entrenamiento coreográfico Cómo funcionan los estados de consciencia y emocionales en la interpretación escénica. Aplicaciones prácticas para entrenar la atención, la presencia y la calidad de movimiento. 2. Activación y regulación del sistema nervioso en contextos creativos Estrategias físicas y sensoriales para activar o calmar el sistema nervioso antes de una clase, ensayo o función. Impacto directo en la capacidad de improvisar, memorizar secuencias y conectar con la escena. 3. Respiración como base para el rendimiento expresivo Ejercicios específicos de respiración aplicados a la danza contemporánea. Cómo integrar patrones respiratorios dentro del entrenamiento técnico, la composición y la preparación escénica. 4. Trabajo con reflejos, reactividad e instinto coreográfico Activación de la memoria somática a través del juego, el lanzamiento de objetos y la exploración de reflejos. Conexión entre sistema nervioso, espontaneidad y creación de materiales escénicos. 5. Estados de flow y presencia escénica en danza Qué es el flow y cómo facilitar su aparición en clase o en escena. Neurofisiología de la presencia y cómo entrenarla con herramientas físicas, mentales y sensoriales. 6. Motivación, autoestima y salud mental en estudiantes de danza Cómo reconocer y abordar los inhibidores de la motivación en contextos preprofesionales. Mitos sobre salud mental en danza y herramientas realistas para el aula. 7. Resiliencia y compromiso a través del movimiento duracional Cómo entrenar cualidades de permanencia, resistencia emocional y claridad bajo fatiga. Uso del movimiento duracional como metáfora de foco, confianza y entrega artística. 8. Entrenamiento compartido: docentes como guías somáticos Espacios de trabajo conjunto docente-alumnado: cómo guiar desde la experiencia encarnada. Metodologías vivenciales que fomentan escucha, confianza y comunidad desde el cuerpo. 9. Diseño de un plan de entrenamiento emocional y cognitivo para el curso Periodización del entrenamiento mental en paralelo a las unidades técnicoartísticas. Cómo integrar herramientas de autorregulación y atención en cada etapa del curso académico. 10. Acompañamiento online para aplicar lo aprendido en el aula Espacio mensual online de seguimiento, resolución de dudas y mejora continua. Evaluación final + seguimiento

Actividad financiada por el Plan de Formación para el Empleo de las Administraciones Públicas (FEDAP), solo se podrá inscribir profesorado de centros públicos. Fullness es una metodología de entrenamiento del sistema nervioso autónomo y somático para mejorar tanto las respuestas automáticas como las voluntarias ante cualquier situación. Entrenando el sistema nervioso de una manera estructurada y basada en la acción, se consigue: 1. controlar las respuestas fisiológicas asociadas al la activación del sistema simpático (miedo/estrés/lucha/huida) y 2. potenciar las respuestas fisiológicas asociadas al la activación del sistema parasimpático (sensación de sentirse seguro / incremento de los mecanismos corporales de auto-reparación / correcto funcionamiento del sistema digestivo) De esta manera, a través del método Fullness, se trabajan las capacidades físicas y psicológicas para entrenar: - los procesos cognitivos asociados a la motivación intrínseca. - los procesos cognitivos asociados a la empatía, reduciendo el número y la gravedad de agresiones. - la inteligencia y la regulación emocional, mejorando la auto-imagen y el autoconcepto. - la creación de nuevos patrones neuronales, dando lugar a un estado no-ordinario de conciencia óptimo de flow que es posible utilizar como referencia en futuras experiencias. - la presencia escénica Además, en esta formación aprenderás como se ha utilizado esta metodología en compañías de danza como: Birmingham Royal Ballet Acosta Danza Scottish Dance Theatre Beijing 9 Contemporary Dance Theatre AXIS Dance Company (EE. UU. Y centros formativos como: - London Contemporary dance School - INEF Madrid - Beijing Dance University of Kant. - Goldsmiths University. - Falmouth University. - Latvian Academy of Arts - Chichester University - Roger Williams University (USA) - University of Malta. - Salzburg ExperimentalAcademy of Dance (Austria) - De Montfort University - Derby University - Universidad Europea de Madrid - Institute of the Arts of Barcelona - Conservatorio profesional de danza de Lugo - Conservatorio profesional de danza de Burgos - Conservatorio profesional de danza de Alicante - Conservatorio profesional de danza de Almeria - Conservatorio profesional de danza de Madrid - Conservatorio profesional de danza de Sevilla

DIRIGIDO A: Profesorado de Danza. Prioridad profesorado del CPD Pepa Flores, a continuación CSD Ángel Pericet. Resto de plazas por criterios pedagógicos. Las solicitudes se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. INSCRIPCIÓN Y PLAZOS: Plazo de solicitudes: 07/10/2025 a 04/11/2025 Publicación listado provisional de solicitudes admitidas: 05/11/2025 Publicación listado definitivo de solicitudes admitidas: 07/11/2025 PERMISO DE ASISTENCIA: El profesorado solicitante será el responsable de tramitar el permiso de asistencia en caso de coincidencia de la actividad con el horario laboral: En base a la Circular de 11 de junio de 2021, las personas interesadas en inscribirse en la actividad formativa deberán presentar a través de Séneca, solicitud dirigida a la Dirección de su centro educativo y desde ahí remitir al Departamento de Formación del Profesorado (Servicio de Ordenación Educativa de la Delegación) con los siguientes documentos: 1) Anexo I de solicitud de permiso, 2) junto al programa de la actividad formativa (pdf de la ficha de la actividad) y 3) informe de ausencia, firmado por la dirección del centro, en el que se contemplen las medidas adoptadas por el centro o servicio educativo para la atención del alumnado o del servicio durante la ausencia del personal solicitante. ENCUESTAS DE FINALIZACIÓN PARA PARTICIPANTES: Es necesario realizar la encuesta de evaluación de la actividad en Séneca. El plazo para la realización de la misma es de una semana desde el día de finalización de la actividad. Datos de contacto de la asesora responsable: Nombre: Martín Luis Chamizo Moreno 677905618 - Corporativo 735618 Correo electrónico: 29200014.mchamor952@g.educaand.es Twitter @cepmalaga, en el Hashtag #cepdemalaga y en Telegram @formacioncep (Difusión CEP de Málaga)