1. Comprender los fundamentos del TEA y otros TND desde un enfoque funcional, profundizando en las implicaciones educativas de sus manifestaciones conductuales y comunicativas. 2. Analizar el papel de las ecolalias inmediatas y diferidas como herramienta de comunicación y autorregulación, y aplicar estrategias para acompañarlas pedagógicamente. 3. Implementar medidas preventivas para favorecer la regulación emocional del alumnado con TEA, minimizando el impacto de entornos no estructurados. 4. Organizar el espacio físico del aula ordinaria integrando criterios de accesibilidad cognitiva y sensorial, con especial atención a la minimización de estímulos desorganizadores. 5. Diseñar acciones de sensibilización y tutoría entre iguales para fomentar la inclusión social del alumnado con TEA, favoreciendo vínculos significativos. 6. Establecer protocolos eficaces de comunicación familia-escuela que anticipen necesidades, recojan información relevante del menor y aseguren la coherencia en la intervención.

Sesión presencial 1 - Rasgos nucleares del TEA y otros TND: lectura funcional del comportamiento. - Ecolalia como forma de comunicación: comprensión pragmática, valor adaptativo y acompañamiento adulto. - Estrategias básicas de regulación emocional: escalas visuales de activación, rutinas anticipatorias, espacios de calma. Sesión presencial 2 - Principios de la enseñanza estructurada: de lo predecible a lo funcional. - Microdiseño del puesto de trabajo: zonificación, iluminación, contaminación visual y auditiva, sistemas de autorregistro. - Evaluación del entorno del aula desde el punto de vista del alumno con TEA. Sesión presencial 3 - Aislamiento social, estigma y acoso escolar: factores protectores desde el grupo-clase. - Programas de mentorización y tutoría entre iguales: selección, formación y acompañamiento. - Actividades de sensibilización: dinámicas participativas, cocreación de normas, mediación entre iguales. Sesión presencial 4 - Comunicación familia-escuela en casos de TEA: factores críticos en la etapa de incorporación. - Canales estructurados de ida y vuelta: anticipadores visuales, protocolos escritos, entrevistas programadas. - Diseño compartido de objetivos y coherencia de intervención entre hogar y centro. Sesión presencial 5 Foro de casos: exposición individual de experiencias de intervención y comentario reflexivo a un compañero/a. Diseño de protocolo inicial de comunicación familia-escuela, adaptable al ciclo y al perfil del menor. Planificación de un puesto de trabajo inclusivo con criterios de accesibilidad sensorial, estructuración y autonomía.

Dirigida a Centros públicos y concertados. La actividad está diseñada para realizarse en sesiones presenciales de carácter práctico con tareas de reflexión y acompañamiento en la implementación en el propio centro educativo. Las sesiones se organizan en torno a cuatro ejes clave de intervención con alumnado con TEA: comprensión del perfil funcional, organización del entorno, intervención socioeducativa entre iguales y relación con las familias. A diferencia de otras propuestas formativas ya existentes, esta acción prioriza la intervención desde el aula ordinaria con un enfoque centrado en los estímulos del entorno, la planificación estructurada del espacio y la coordinación con iguales y familias como ejes de sostenibilidad. El enfoque metodológico es fundamentalmente aplicado, incluyendo análisis de casos, diseño de recursos contextualizados y simulación de intervenciones. La formación permite consolidar aprendizajes mediante la implementación real de tres productos: un protocolo de comunicación, un análisis del entorno físico del aula y la elaboración de un espacio de trabajo adaptado. La evaluación combinará criterios de asistencia y participación activa y evaluar la actividad en séneca. El curso está diseñado para servir como acción de consolidación dentro de un itinerario formativo sobre inclusión del alumnado con TEA. Actividad organizada con la Fundación Hogar Abierto y cuenta con la financiación de Obra Social la Caixa.

DIRIGIDO PREFERENTEMENTE A: Actividad formativa dirigida a docentes de Educación Primaria de centros públicos y concertados. CRITERIOS DE ADJUDICACIÓN: Las solicitudes se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. La inscripción se realizará a través de Séneca. Plazo de inscripción: Del 2 al 15 de marzo de 2026. Publicación listado admisión provisional: 17 de marzo de 2026. Publicación listado admisión definitivo: 19 de marzo de 2026. Sesiones del Curso: 7, 14, 21, 28 de abril y 5 de mayo Horario: 16:30h a 19:50h. Lugar: CEP DE MÁLAGA. AULA1. C/ Noé, 3 La admisión aparecerá en el perfil Séneca de actividades formativas del profesorado. Las adjudicaciones y avisos se realizarán por mensajería de séneca. Podrán efectuarse avisos por email: Si dispone de una cuenta de correo electrónico en séneca también recibirá un email de adjudicación. (Se ruega tener actualizados los datos de correo electrónico y teléfono en séneca). RENUNCIAS: - Las personas que resulten admitidas y que por cualquier motivo no puedan asistir a la actividad deben comunicarlo a través de la plataforma Séneca, así como a la Asesoría responsable con anterioridad al comienzo de la actividad o a la mayor brevedad posible, a fin de poder incluir a otros solicitantes en lista de espera. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN: Para poder certificar la actividad es imprescindible asistir como mínimo al 80 % de las HORAS PREVISTAS y completar la ENCUESTA en SÉNECA. No se certificarán horas parcialmente. La certificación se realizará por la totalidad de las horas del curso. ***Siete días después de terminar la actividad se procederá a cerrar la misma, quien no haya completado la encuesta, ya NO podrá certificar esta actividad formativa.*** Se contempla bolsa de ayuda por desplazamiento para el profesorado que tenga su destino en centros públicos, previa solicitud en la aplicación Séneca. En el desarrollo de las actividades presenciales es posible que se tomen imágenes/vídeos para la justificación de la actividad y para su difusión con carácter informativo-educativo. La inscripción en la actividad autoriza automáticamente a la toma de imágenes con tal fin. Deberá comunicarse previamente al personal del CEP la NO autorización para su publicación. El CEP de Málaga se reserva el derecho a modificar el programa o suspender la actividad, si las circunstancias así lo aconsejan. La inscripción en esta acción formativa supone la aceptación de las condiciones de la misma. Más información http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/cep-malaga/actuaciones-formativas Datos de contacto de la asesora responsable: Nombre: Eva Moreno Romero. Email: 29200014.emorrom438@g.educaand.es. Teléfono: 671596233 Twitter @cepmalaga, en el Hashtag #cepdemalaga y en Telegram @formacioncep (Difusión CEP-CEP de Málaga)