Sesión 1: Liderazgo y Motivación Descripción: Descubrir técnicas de liderazgo y motivación extrínseca e intrínseca para inspirar y comprometer a los estudiantes. Enfoque en el reconocimiento y desarrollo del potencial de cada estudiante. Sesión 2: Gestión del Tiempo y Organización Personal Descripción: Proponer técnicas para mejorar la gestión del tiempo, y la organización personal, permitiendo una planificación efectiva de las tareas. Sesión 3: Adaptabilidad y Tolerancia a la frustración Descripción: Comprender la importancia de la adaptabilidad la gestión del cambio y la resiliencia en el contexto educativo. Desarrollar estrategias para ayudar al alumnado a enfrentar los desafíos con flexibilidad y determinación. Sesión 4: Colaboración y Trabajo en Equipo Descripción: Establecer estrategias para fomentar la colaboración y el trabajo en equipo entre el profesorado y los estudiantes. Enfoque en la importancia del apoyo mutuo y la cooperación. Sesión 5: Inteligencia emocional Descripción: Comprender y desarrollar la capacidad de percibir, entender, utilizar y regular las emociones propias y ajenas de manera efectiva. Sesión 6: Gestión de comportamientos disruptivos en el aula Descripción: Dotar al profesorado de técnicas y herramientas prácticas para prevenir, identificar y gestionar eficazmente los diferentes tipos de conductas disruptivas en el aula.

SESIÓN 1. Liderazgo y Motivación en el Contexto Educativo SESIÓN 2. Gestión del Tiempo y Organización Personal en el Contexto Educativo SESIÓN 3. Desarrollo de Tolerancia a la frustración y Adaptabilidad en el Contexto Educativo SESIÓN 4. Fomentando el Trabajo en Equipo en el Ámbito Educativo SESIÓN 5. Desarrollando la Inteligencia Emocional en el Contexto Educativo SESIÓN 6: Gestión de comportamientos disruptivos en el aula Para impartir este tipo de formación de manera efectiva, es fundamental utilizar Metodologías que promuevan la participación activa, el aprendizaje práctico y la reflexión personal. A continuación, procedo a detallar algunas de las metodologías más adecuadas: 1. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Esta metodología involucra a los docentes en la resolución de problemas reales relacionados con su práctica educativa. Mediante el ABP, los participantes identifican desafíos comunes, trabajan en equipos colaborativos para encontrar soluciones y reflexionan sobre sus experiencias y aprendizajes. 2. Aprendizaje Cooperativo: Fomenta la colaboración y el trabajo en equipo entre los docentes. Mediante actividades estructuradas como discusiones en grupos pequeños, proyectos colaborativos y juegos de roles, los participantes desarrollan habilidades de comunicación, liderazgo y resolución de conflictos. 3. Estudios de Caso: Los estudios de caso permiten a los docentes analizar situaciones concretas y tomar decisiones basadas en principios éticos y habilidades sociales. Al discutir y reflexionar sobre casos relevantes, los participantes desarrollan su capacidad para comprender diferentes perspectivas y tomar decisiones informadas. 4. Role-playing: Esta técnica brinda a los docentes la oportunidad de practicar y mejorar sus habilidades de comunicación, empatía y resolución de problemas en un entorno simulado. Al asumir diferentes roles y escenarios, los participantes pueden experimentar situaciones desafiantes de manera segura y recibir retroalimentación constructiva. 5. Talleres Prácticos: Los talleres prácticos ofrecen actividades interactivas y experiencias prácticas que permiten a los docentes experimentar directamente las habilidades blandas que están aprendiendo. Ejemplos de talleres prácticos incluyen técnicas de comunicación efectiva, gestión del tiempo y manejo del estrés. 6. Reflexión Guiada: La reflexión guiada es fundamental para el desarrollo de la conciencia y el crecimiento personal. Después de participar en actividades de aprendizaje, se les pide a los docentes que reflexionen sobre sus experiencias, identifiquen lo que han aprendido y consideren cómo pueden aplicar esos aprendizajes en su práctica docente. 7. Feedback y Coaching: Proporcionar retroalimentación específica y orientación individualizada es crucial para el desarrollo de habilidades blandas. Los facilitadores pueden ofrecer sesiones de coaching personalizado, así como oportunidades para que los participantes brinden retroalimentación unos a otros, lo que promueve un ambiente de apoyo y crecimiento mutuo. 8. Aprendizaje Basado en Juegos y Gamificación: metodología pedagógica que utiliza elementos de juego en contextos de enseñanza y aprendizaje con el objetivo de motivar, comprometer y mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Consiste en integrar elementos de juego, como desafíos, competencias, recompensas y narrativas, en actividades educativas para aumentar el interés, la participación y la retención de conocimientos. Conclusiones: La combinación de estas metodologías efectivas garantiza una formación completa y enriquecedora en soft skills para docentes. Al incorporar actividades prácticas, reflexión personal y retroalimentación constante, los participantes pueden desarrollar habilidades que mejorarán significativamente su práctica docente y contribuirán al éxito académico y emocional de sus estudiantes.

Actividad financiada por el Plan de Formación para el Empleo de las Administraciones Públicas (FEDAP), solo se podrá inscribir profesorado de centros públicos. Las soft skills, o habilidades blandas, son habilidades centrales de las personas que se pueden aplicar a cualquier profesión y que cobran especial importancia en el ámbito o entorno educativo. Durante los últimos años estas habilidades han ido ganando importancia en el panorama laboral, aún más con la introducción de tecnologías como la inteligencia artificial (IA) o la automatización, que dejan obsoletas algunas habilidades técnicas humanas. En la era de la Inteligencia artificial desarrollar nuestras soft skills nos hace únicos. Cada vez son más las personas que han escuchado hablar de las habilidades blandas y cada vez son más los estudios de las grandes consultoras que destacan la importancia de desarrollar estas competencias transversales. Consultoras como Deloitte predicen que los puestos de trabajo centrados en las "Soft Skills" representarán 2/3 de todos los empleos en 2030. A pesar de esto, los empleadores siguen teniendo grandes dificultades a la hora de encontrar trabajadores/as con estas habilidades. Este programa de formación, permite avanzar un segundo nivel de competencias a los profesionales que realizaron la primera formación. El principal objetivo es seguir dotando de herramientas, recursos, dinámicas y técnicas al profesorado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en el desarrollo y fomento de las soft skills (habilidades blandas) claves para promover un entorno educativo efectivo y apoyar el crecimiento integral de los estudiantes. A lo largo de 6 sesiones, los participantes explorarán una variedad de habilidades que les permitirán mejorar su práctica docente y su relación con los estudiantes, así como desarrollar estrategias, herramientas, técnicas y dinámicas que permitan practicar dichas habilidades al propio alumnado.

DIRIGIDO A: Preferentemente a docentes de secundaria obligatoria, FP y Bachillerato. CRITERIOS DE ADJUDICACIÓN: 1º) Docentes que hayan superado el curso: EL PODER DE LAS SOFT SKILLS: HERRAMIENTAS PRÁCTICAS PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL Y PERSONAL. NIVEL I con código 252922GE055. 2º) Orientadores/as. 3º) Profesorado de Educación Secundaria, FP y Bachillerato. 4º) Resto del Profesorado. Las solicitudes se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. La inscripción se realizará a través de Séneca. Plazo de inscripción: Del 15 al 23 de septiembre de 2025. Publicación listado admisión provisional: 24 de septiembre 2025. Publicación listado admisión definitivo: 26 de septiembre 2025. Sesiones del Curso: 2, 9, 16, 23, 30 de octubre y 6 de noviembre de 2025. Horario: 16:30h a 19:50h. Lugar: IAD (Instituto Andaluz del Deporte): Av. Santa Rosa de Lima, 5, 29007 Málaga. La admisión aparecerá en el perfil Séneca de actividades formativas del profesorado. Las adjudicaciones y avisos se realizarán por mensajería de séneca. Podrán efectuarse avisos por email: Si dispone de una cuenta de correo electrónico en séneca también recibirá un email de adjudicación. (Se ruega tener actualizados los datos de correo electrónico y teléfono en séneca). RENUNCIAS: - Las personas que resulten admitidas y que por cualquier motivo no puedan asistir a la actividad deben comunicarlo a través de la plataforma Séneca, así como a la Asesoría responsable con anterioridad al comienzo de la actividad o a la mayor brevedad posible, a fin de poder incluir a otros solicitantes en lista de espera. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN: Para poder certificar la actividad es imprescindible asistir como mínimo al 80 % de las HORAS PREVISTAS y completar la ENCUESTA en SÉNECA. No se certificarán horas parcialmente. La certificación se realizará por la totalidad de las horas del curso. ***Siete días después de terminar la actividad se procederá a cerrar la misma, quien no haya completado la encuesta, ya NO podrá certificar esta actividad formativa.*** Se contempla bolsa de ayuda por desplazamiento para el profesorado que tenga su destino en centros públicos, previa solicitud en la aplicación Séneca. En el desarrollo de las actividades presenciales es posible que se tomen imágenes/vídeos para la justificación de la actividad y para su difusión con carácter informativo-educativo. La inscripción en la actividad autoriza automáticamente a la toma de imágenes con tal fin. Deberá comunicarse previamente al personal del CEP la NO autorización para su publicación. El CEP de Málaga se reserva el derecho a modificar el programa o suspender la actividad, si las circunstancias así lo aconsejan. El CEP de Málaga se reserva el derecho a modificar el programa o suspender la actividad, si las circunstancias así lo aconsejan. La inscripción en esta acción formativa supone la aceptación de las condiciones de la misma. Más información http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/cep-malaga/actuaciones-formativas Datos de contacto de la asesora responsable: Nombre: Eva Moreno Romero. Email: 29200014.emorrom438@g.educaand.es. Teléfono: 671596233 Twitter @cepmalaga, en el Hashtag #cepdemalaga y en Telegram @formacioncep (Difusión CEP-CEP de Málaga)