1. Que los equipos de orientación de los centros educativos puedan desarrollar actividades de orientación vocacional y toma de decisiones del alumnado sobre su proyecto profesional de una manera actualizada, conociendo los recursos del mercado de trabajo y desde un enfoque competencial (tanto del sistema educativo como del propio mercado de trabajo). 2. Conocer distintas vías de orientación para la incorporación a los estudios deformación profesional teniendo en cuenta distintas situaciones: -- Una vez se ha abandonado el sistema educativo (incluso sin ninguna titulación previa) -- Cómo seguir formándote, sin abandonar la vida laboral. estando en situación de desempleo 3. Identificar distintas vías de reincorporación al sistema educativo en cualquier momento de la vida. Entre las distintas posibilidades, se encuentran:. -- Transición entre ESO o Bachillerato y FP (Educación) --. Formación para el empleo (Empleo). Acredita. Procedimiento de Evaluación y Acreditación de Competencias a través de la experiencia laboral y formación no reglada. -- Convalidar Unidades de Competencias, propias de la FP, a través de experiencia profesional. 4. Aprender el sistema de convalidación de Unidades de Competencias (UC) entre los 3 sistemas anteriores, posibilita: --. Recuperar alumnado que abandonó el sistema educativo sin titular ESO. -- Adaptarse a las necesidades cambiantes del mercado laboral.. -- Conocer los itinerarios formativos para atender a la reconversión profesional hacia sectores emergentes .. Acumular Unidades de Competencia, a lo largo de la vida, que permitan complementar la formación y conseguir otras titulaciones o titulaciones superiores.

I) Módulo Competencias: - Procedimientos de Evaluación y Acreditación de Competencias (PEAC) - Procedimiento que permite obtener una acreditación oficial a aquellas personas que tienen experiencia laboral demostrable o que han recibido formación no formal, es decir, formación realizada fuera del sistema educativo oficial, y directamente relacionada con la cualificación profesional que desea acreditar. Caso práctico II) Certificados de Profesionalidad (Empleo): - Requisitos de acceso - Niveles- Relación UC de Certificados con los procedimientos PEAC - Caso práctico III) Formación Profesional (Educación): - Requisitos de acceso- Convalidaciones de UC de los procedimientos PEAC - Convalidaciones de UC de los Certificados de Profesionalidad- Caso práctico

Actividad financiada por el Plan de Formación para el Empleo de las Administraciones Públicas (FEDAP), solo se podrá inscribir profesorado de centros públicos. El módulo está organizado en torno a varios aspectos fundamentales (y muy prácticos) de la Orientación Vocacional, de cara a la correcta toma de decisiones del alumnado: En primer lugar, el conocimiento del sistema de cualificación en España (FP reglada, FPE , Acredita y AcrediBac)), basado en el modelo de competencias del Instituto Nacional de las Cualificaciones, y específicamente en el Procedimiento de Evaluación y Acreditación de las Competencias Profesionales .En segundo lugar, la metodología, estrategias, conocimiento de los recursos y herramientas actualizadas que una persona profesional de la Orientación Educativa debe conocer para desarrollar actividades de manera grupal o a través de counselling/coaching. En tercer lugar, partiendo de la información de los módulos anteriores, entender esta nueva forma sobre la que está diseñada la formación, pero sobre todo, poder sacarle provecho de manera práctica. Y por último, no sólo la formación está diseñada en torno a competencias, el propio mercado de trabajo tiene asumido este paradigma y es absolutamente necesario, que el alumnado desarrolle estrategias de detección de las necesidades que demanda su entorno y la forma de desarrollarlas. La estructura competencial del mercado sobre el mismo se basa en dos tipos de competencias: las puramente profesionales y, especialmente, las personales o soft skills que hoy día son las más demandadas. En el aula virtual se colgarán los materiales y en las 10 horas tendréis que realizar tareas prácticas: Alumnado con experiencia laboral, sin titulación. Diferentes vías. Alumnado con titulación y experiencia laboral. Recualificación. Diferentes vías.

CRITERIOS DE ADMISIÓN: preferencia profesorado EPER, seguido de ARE y FP y luego resto de niveles educativos. en caso de empate: Se pasará a la Aplicación del criterio de desempate empleado para la escolarización en Andalucía, y que recoge el Decreto 21/2020, de 17 de febrero. Se tomará como número para todo el curso 2025-2026. Limitado a dos docentes del mismo centro educativo. Duración: 15 horas en semipresencial. (5 h. presencial + 10 h. on line) PARA CERTIFICAR ES OBLIGATORIO: 1) Asistir al 100% 2) Realizar tareas en AVFP 3) REALIZAR LA ENCUESTA DE SÉNECA. No se certificarán horas parcialmente. La certificación se realizará DE FORMA ADMINISTRATIVA CONJUNTA A TODOS LOS PARTICIPANTES, por la totalidad de las horas del curso. La certificación es un proceso colectivo, que no adelanta NINGÚN certificado hasta que se cierre toda la actividad económica y administrativa, después de la académica. LA CERTIFICACIÓN SE HARÁ POR EL HORARIO TOTAL DE 15 HORAS, AVISO CUANDO ESTÉ DISPONIBLE EN SÉNECA. LOS CURSOS SEMIPRESENCIALES DE FORMACIÓN DOCENTE DEBEN REALIZARSE EN HORARIO NO LECTIVO, en caso de docentes interesad@s que estén en esta situación, debe solicitarse mediante el ANEXO I, firmado por la dirección del centro, de forma que únicamente autorice, bajo su criterio pedagógico y de funcionamiento, a un máximo de dos docentes por centro que vayan a asistir en horario lectivo. SOLO SE AUTORIZARÁ 4 SESIONES POR AÑO Y DOCENTE, que lo solicite dentro de su horario lectivo. Cualquier duda, preguntar a la asesora provincial de EPER que lo lleva: Inmaculada Vicente Hernández; 29200014.ivicher489@g.educaand.es; 677905598 DESPLAZAMIENTOS: Para esta actividad provincial, existen bolsas de ayuda, para el personal que tenga su destino docente fuera de Málaga capital y dentro de la provincia. Es IMPRESCINDIBLE pedirlas a la vez que se realiza la solicitud de la actividad, clicando en las casillas de petición de bolsa y de autorización de datos bancarios y asistir al 100% de las sesiones. . QUIEN NO CERTIFIQUE, NO PERCIBE LA BOLSA DE AYUDA PARA DESPLAZAMIENTO, AUNQUE HAYA ASISTIDO, PERO NO HAYA REALIZADO LA ENCUESTA OBLIGATORIA DE SÉNECA. POR NORMATIVA NO SE ACEPTAN JUSTIFICANTES DE AUSENCIA, NI SE EXPIDEN JUSTIFICANTES DE ASISTENCIA. Los curso de autoformación deben realizarse fuera del horario lectivo, pero existe la posibilidad de realizar uno de 4 sesiones una vez por curso escolar, solicitándolo mediante Anexo I, con la autorización de la dirección del centro y con certificación de que el puesto queda atendido. RECORDAD PONER EL NÚMERO DE MÓVIL EN SU CASILLA CORRESPONDIENTE Y ACTUALIZAR EL CORREO ELECTRÓNICO (g.educaand.es), SI NO SE PUEDE COMUNICAR CON LA PERSONA MATRICULADA, SE PASA A LA SIGUIENTE DE LA LISTA DE ESPERA. Actividad financiada por el Plan de Formación para el Empleo de las Administraciones Públicas (FEDAP), solo se podrá inscribir profesorado de centros públicos.