- Reflexionar sobre las causas por las que las metodologías tradicionales de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas no están dando resultados positivos. Analizar las características, ventajas e inconvenientes de este método con el fin de subsanar errores y vencer limitaciones que nos ayuden a guiar a nuestro alumnado en el desarrollo de su pensamiento lógico-matemático. - Presentar materiales manipulativos y aprender a usarlos de manera eficiente mediante actividades concretas que se puedan llevar al aula de forma inmediata, con el fin de conseguir el desarrollo del sentido numérico desde edades tempranas. - Convertir nuestra aula en un lugar donde se permita debatir y argumentar, integrando técnicas para que el profesorado pueda formular preguntas, ejemplos y contraejemplos y plantear situaciones en las que haya que resolver retos, de manera que vayan apareciendo patrones y propiedades matemáticas fundamentales de forma intuitiva. - Conseguir desarrollar un enfoque de la aritmética menos algorítmico y más basado en el razonamiento, la comprensión, la búsqueda de patrones y de conexiones, centrando la atención más en el trabajo matemático que se hace en las actividades planteadas que en los resultados. - Propiciar en nuestros alumnos y alumnas una predisposición positiva hacia el área de matemáticas, intentando evitar bloqueos y miedo al error, centrándonos en el desarrollo de actitudes adecuadas para el trabajo, como esfuerzo, perseverancia, mentalidad de crecimiento, confianza y seguridad en sí mismos, así como aceptación de la crítica razonada. - Iniciar la aplicación de todo lo anterior elaborando un itinerario de actividades en las que se trabajen el cálculo mental y escrito de las operaciones aritméticas, así como los problemas, en las etapas de Infantil y Primaria.

1ª Sesión -Justificación. -Profundización en estrategias de suma y resta. -Habilidades matemáticas innatas. -Multiplicación en concepto de "veces". -Relación entre la suma y la multiplicación. Descubrimiento intuitivo. -Comprensión y construcción de las tablas de multiplicar. -Materiales manipulativos para trabajar la multiplicación. 2ª Sesión -Multiplicación en rectángulo. -Descubrimiento de las propiedades de la multiplicación. -Lenguaje matemático en la multiplicación. -Problemas cotidianos con los que iniciar de forma intuitiva la multiplicación. -Evolución hacia lo abstracto en la multiplicación. -Diferentes tipos de problemas que requieran de operaciones multiplicativas. 3ª Sesión -Importancia de la estimación y la aproximación relacionadas con la multiplicación y actividades para su desarrollo. -Descubrimiento de patrones. 4ª Sesión -Iniciación temprana a la multiplicación y la división. -Relación entre la división y la multiplicación. -Relación de la división con las fracciones. -Fracciones, decimales y porcentajes. Conexiones y materiales manipulativos. -Problemas relacionados con estos conceptos aritméticos. -Estimaciones. 5ª Sesión -Uso de calculadora. -Argumentación y debate matemáticos en el aula. -Elaboración de un banco de actividades secuenciadas para el desarrollo de todo lo que se ha trabajado en el curso. -Elaboración de algunos materiales sencillos. -Puesta en común sobre lo que se ha llevado a la práctica en el aula durante las semanas en las que se han desarrollado las sesiones. -Adaptación a la normativa vigente.

Actividad financiada por el Plan de Formación para el Empleo de las Administraciones Públicas (FEDAP), solo se podrá inscribir profesorado de centros públicos. Actividad formativa dirigida al profesorado de primaria que tenga nociones básicas en la materia o haya certificado la actividad formativa Nivel I ( 262922GE087 )

La inscripción estará abierta hasta las 12:00 del 16/02/2025 Actividad financiada por el Plan de Formación para el Empleo de las Administraciones Públicas (FEDAP), solo se podrá inscribir profesorado de centros públicos CRITERIOS DE ADJUDICACIÓN: 1º. Profesorado de Educación Primaria que se encuentra impartiendo docencia en centros sostenidos con fondos públicos que haya certificado la actividad formativa de Nivel I. ( 262922GE087 ) 2º Profesorado de Educación Primaria que se encuentra impartiendo docencia en centros sostenidos con fondos públicos. 3º. Profesorado de Educación Infantil que se encuentra impartiendo docencia en centros sostenidos con fondos públicos. Las solicitudes se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN: Para poder certificar la actividad es imprescindible asistir como mínimo al 80 % de las HORAS TOTALES, y completar la ENCUESTA en SÉNECA. No se certificarán horas parcialmente. La certificación se realizará por la totalidad de las horas del curso. ***Siete días después de terminar la actividad se procederá a cerrar la misma, quien no haya completado la encuesta, ya NO podrá certificar esta actividad formativa.*** Se contempla bolsa de ayuda por desplazamiento para el profesorado que tenga su destino en centros públicos, previa solicitud en la aplicación Séneca. El profesorado solicitante será el responsable de tramitar el permiso de asistencia en caso de coincidencia de la actividad con el horario laboral mediante Anexo I a la Dirección de su centro educativo. Más información http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/cep-malaga/actuaciones-formativas Puedes ver más detalles de esta y otras actividades formativas organizadas por el CEP de Málaga a través de Twitter @cepmalaga y en el Hashtag #cepdemalaga Para cualquier duda, sugerencia o propuesta podéis mandar mail al correo: francisca.albarran.edu@juntadeandalucia.es 29200014.falbpla426@g.educaand.es Teléfono: 671596231 (696231)