Principales objetivos: Definir adecuadamente y concienciar al profesorado (y profesionales del ámbito educativo) de la importancia y necesidad de introducir la coeducación como pilar en el proceso de enseñanza en todas las asignaturas y espacios de aprendizaje. Identificar las diferentes manifestaciones del sexismo tanto en el currículum oficial como en el oculto. Compartir recursos para facilitar la introducción de la coeducación en las diferentes etapas educativas. Propiciar la creatividad para innovar en las actividades, unidades didácticas, juegos e interacciones. Visibilizar la situación real con respecto a la igualdad de mujeres y hombres. Analizar los factores de socialización de ayer y hoy para identificar las mutaciones del sexismo. Utilizar el humor y la creatividad como estrategia del aprendizaje coeducativo en TODAS las edades. Motivar al profesorado y proporcionarle herramientas pedagógicas estimulantes. Prevenir violencias machistas en el ámbito educativo.

BLOQUE 1. LA IGUALDAD APLICADA AL ÁMBITO EDUCATIVO. 1.1 Apuntes sobre las políticas de igualdad del ámbito educativo. 1.2. Breve recorrido histórico de la Coeducación (¿hemos avanzado mucho?). 1.3. La coeducación como estrategia fundamental hacia la igualdad. 1.4. Los ODS nos dan norte. 1.5. Tercer Plan de Igualdad en Educación. BLOQUE 2. EL PAPEL DEL PROFESORADO 2.1. Detección de sexismo en la práctica educativa. 2.2. El mito de la neutralidad y el curriculum oculto. 2.3. La socialización y el modelado. BLOQUE 3. ¿CÓMO PRACTICAR LA TRANSVERSALIDAD? 3.1. Origen del concepto de transversalidad. 3.2. La transversalidad de género en el ámbito educativo. 3.3. Las asignaturas STEAM con mirada coeducativa. 3.4. Buenas prácticas de transversalidad en asignaturas. BLOQUE 4. APLICACIÓN DE LA COEDUCACIÓN EN EL AULA 4.1. El Plan de Igualdad y otras herramientas. 4.2. Establecimiento de objetivos pedagógicos coeducativos. 4.3. Diseñar acciones con impacto. 4.4. Creatividad, inteligencia colectiva y emocional. 4.5. Comunicar con eficacia. 4.6. El humor como estrategia infalible. BLOQUE 5. LA TECNOLOGÍA COEDUCATIVA. 5.1. Las Nuevas Tecnologías y las Redes Sociales en el ámbito educativo. 5.2. Estrategias de coeducación tecnológica. 5.3. Redes sociales y prevención de ciberviolencias machistas.

Actividad financiada por el Plan de Formación para el Empleo de las Administraciones Públicas (FEDAP), solo se podrá inscribir profesorado de centros públicos. El valor educativo de la transversalidad de la igualdad no se encuentra en un espacio curricular específico y único, sino que atraviesa todas las materias, programas, metodologías, espacios físicos y virtuales... Porque TODO influye cuando educamos, todo es susceptible de análisis y cambio cuando COEDUCAMOS. De esta forma, si queremos trabajar el principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, todas las materias deberán proponer actividades relacionadas con este valor, en matemáticas se podrán proponer enunciados inclusivos o en historia analizar el recorrido androcéntrico de los referentes estudiados (por ejemplificar de una forma simplificada la forma en la que trabajaremos en este curso). Los espacios también educan, los patios y el juego que en ellos se desarrolla, en la biblioteca, en la cafetería, en el transporte, etc. Pero primero hay que detectar el sexismo intrínseco que el sistema patriarcal se encarga de naturalizar para poder desaprender y proponer estrategias de cambio social. Desde la psicología y otras disciplinas se apunta que los roles sexistas se han incorporado y cristalizado entre los 4 y 7 años de edad. La división sexual del trabajo, la elección de estudios o profesión con sesgo sexista, la violencia contra las mujeres y niñas o el androcentrismo, son fenómenos que no hemos superado. Es más, conviven entre nosotras y nosotros con toda naturalidad. Precisamente por ello siguen perpetuándose y arman el pilar sobre el que se levanta y reproduce la desigualdad. Así que cuanto antes se intervenga mejor. No existe un mínimo de edad para educar en igualdad. Tampoco hay un máximo de edad, porque la coeducación debería ser una constante en nuestras vidas. Tanto lo que se dice y hace, como lo que no se dice y no se hace tienen un enorme poder sobre el alumnado. Colocar una lupa violeta sobre todo lo que sucede en la escuela es fundamental. La coeducación es la única herramienta pedagógica capaz de neutralizar el sexismo y dotar al alumnado de conciencia y espíritu crítico. Al igual que toda asignatura, necesita de un profesorado formado en la materia: ser sensible ante la problemática no es garantía de tener los conocimientos, estrategias y habilidades para impartirla. Es un gran reto al que nos enfrentamos, pero también es un camino apasionante.

Actividad financiada por el Plan de Formación para el Empleo de las Administraciones Públicas (FEDAP), solo se podrá inscribir profesorado de centros públicos. CRITERIOS DE ADJUDICACIÓN: Las solicitudes se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. CERTIFICACIÓN Y TAREAS: - Realizar el 100 % de las tareas obligatorias.. - Realizar la Encuesta de la actividad en Séneca. No se certificarán horas parcialmente. La certificación se realizará por la totalidad de las horas del curso. RENUNCIAS: - Las personas que resulten admitidas y que por cualquier motivo no puedan asistir a la actividad deben comunicarlo a través de la plataforma Séneca, así como a la Asesoría responsable con anterioridad al comienzo de la actividad o a la mayor brevedad posible, a fin de poder incluir a otros solicitantes en lista de espera. ***Siete días después de terminar la actividad se procederá a cerrar la misma, quien no haya completado la encuesta, ya NO podrá certificar esta actividad formativa.*** Asesoría del Ámbito Cívico-Social María Teresa Martín Bautista Teléfono 629139199 Correo electrónico: 29200014.mmarbau129@g.educaand.es