La gestión emocional no solo mejora el bienestar personal del profesorado, sino que también impacta directamente en la calidad de la enseñanza y en el ambiente del aula. Un/una docente emocionalmente equilibrado/a puede: - Manejar mejor el estrés y la presión asociados con los procesos de enseñanza-aprendizaje. - Crear un ambiente de aprendizaje más seguro y positivo. - Fomentar relaciones saludables tanto con el alumnado como con el resto de profesorado del centro. - Servir como modelo a seguir para el alumnado en la gestión de sus propias emociones.

El presente grupo de trabajo aparece a partir de la necesidad creciente en los últimos años de herramientas estratégicas de gestión emocional en el entorno educativo que permitan mejorar la atención inclusiva del alumnado. La gestión emocional es esencial para permitir dicha atención inclusiva en el aula, ya que crea un entorno seguro y de confianza, fomenta la autoestima, el reconocimiento y las relaciones positivas, mejora el rendimiento académico y el bienestar y permite alcanzar, de manera más efectiva, el éxito en todas las etapas de la vida en todo el alumnado, especialmente en aquellos que presentan necesidades educativas especiales. El profesorado no solo debe aprender a implementar adecuadamente en ellos/as mismos/as herramientas de gestión emocional, sino que al hacerlo estas le posibilitan enseñar al alumnado a conocer, expresar y regular sus emociones y a promover la empatía, la comunicación asertiva y la capacidad para afrontar desafíos. Todo ello, es fundamental para propiciar que todo el alumnado, sin excepción, se sienta valorado y aceptado y puedan alcanzar su máximo potencial no solo en el mundo educativo, sino en su vida en general.