Los principales objetivos del grupo de trabajo son: - Profundizar en la metodología AICLE/CLIL, mejorando la competencia docente y su aplicación práctica en las ANLs del programa bilingüe. - Diseñar y elaborar materiales didácticos AICLE adaptados a los distintos niveles educativos de ESO y Bachillerato. - Implementar proyectos interdisciplinares innovadores, lúdicos y motivadores que favorezcan el aprendizaje significativo y la inclusión de todo el alumnado, atendiendo a la diversidad. - Desarrollar el Currículo Integrado de las Lenguas (CIL), promoviendo la transferencia de estrategias lingüísticas entre L1, L2 y L3. - Establecer líneas comunes de evaluación y actuación, creando instrumentos compartidos (rúbricas, plantillas, orientaciones) que integren lengua y contenido. - Favorecer la reflexión conjunta y el intercambio de buenas prácticas docentes, generando formación entre iguales y mejora continua. - Contribuir a la reducción del fracaso escolar, dotando al profesorado de herramientas inclusivas que mejoren los procesos de enseñanza-aprendizaje.

El grupo de trabajo ¿AICLE y Currículo Integrado de las Lenguas: proyectos de innovación y creación de materiales en el programa bilingüe del IES Huerta Alta¿ tiene como finalidad profundizar en el conocimiento y la aplicación de la metodología AICLE/CLIL y avanzar en la implantación del Currículo Integrado de las Lenguas en nuestro centro, a través del diseño y puesta en práctica de proyectos innovadores, lúdicos y motivadores que favorezcan el aprendizaje significativo, mejoren la competencia lingüística y contribuyan a la inclusión de todo el alumnado, atendiendo a la diversidad y reduciendo el riesgo de fracaso escolar. El grupo trabajará en la creación de materiales didácticos AICLE, la elaboración de recursos interlingüísticos y la integración de estrategias metodológicas comunes en las diferentes lenguas (L1, L2 y L3), de manera que la enseñanza lingüística en el centro adquiera un enfoque más global, coherente y enriquecedor. Por último, se establecerán líneas de evaluación y actuación conjuntas, diseñando instrumentos comunes que permitan valorar de manera integrada tanto el aprendizaje de contenidos como el desarrollo de la competencia lingüística del alumnado.