- Crear un documento de concreción curricular con acuerdos sobre los saberes a impartir en cada ciclo (CEIP) y cursos (IES), y sobre la línea pedagógica para su introducción. Se pondrá especialmente el foco en el tránsito entre etapas. - Crear un banco de recursos inclusivos para el aprendizaje de las Matemáticas - Fomentar la formación del profesorado en metodologías activas e inclusivas y en Matemáticas manipulativas. - Atender a la diversidad del aula a través de pautas y recursos DUA - Favorecer el tránsito y la continuidad entre ciclos y etapas

A través de este grupo de trabajo intercentros se pretende reflexionar sobre la práctica educativa en el área de Matemáticas acordando líneas pedagógicas comunes que favorezcan el tránsito entre etapas educativas y ciclos, creando un banco de recursos para trabajar las Matemáticas de forma comprensiva, visual, manipulativa y desde el razonamiento profundo. Se trata de fomentar un aprendizaje inclusivo de las Matemáticas basado en las pautas DUA para atender a la diversidad del alumnado (en cuanto a ritmos, estilos de aprendizaje, intereses, niveles de motivación, etc.) y, especialmente, al alumnado con dificultades de aprendizaje.