- Explorar el potencial de las nuevas tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje de idiomas para atender a la diversidad. - Conocer herramientas digitales que apoyen la creación de materiales didácticos personalizados. - Desarrollar estrategias inclusivas para atender a la diversidad de ritmos, estilos y necesidades. - Integrar las metodologías activas en la enseñanza de idiomas (ABP, gamificación, flipped classroom, aprendizaje cooperativo). -Promover la competencia digital crítica del profesorado y del alumnado.

El contenido se secuenciará en dos bloques: Bloque 1. Competencia digital y recursos TIC. - Herramientas digitales para la práctica comunicativa y el uso del vocabulario adquirido (retrieval practice). - Herramientas de texto a voz y dinamización de la comprensión oral. - Creación de microjuegos para la dinamización de distintas habilidades de lengua. Bloque 2. Innovación en la enseñanza de idiomas. - Aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en proyectos (ABP). - Gamificación y aprendizaje basado en retos. - Creación de materiales interactivos (Quizzes, Escape Rooms digitales, Podcasts, etc.). - Uso de entornos virtuales de aprendizaje y aplicaciones móviles. Bloque 3. Atención a la diversidad a través de herramientas digitales. - Cómo facilitar la flexibilidad en la presentación de contenidos, la diversificación de actividades y la personalización del ritmo de aprendizaje. - Uso de distintas plataformas para diseñar tareas adaptadas. - Creación de un itinerario para trabajar la expresión oral a distintos niveles (A2¿C1). - Dinámicas para atender distintos estilos de aprendizaje y motivaciones.

Esta formación está dirigida al profesorado de Escuelas Oficiales de Idiomas que desee aprovechar las posibilidades de las herramientas digitales y las metodologías activas para mejorar la atención de su alumnado y adaptarse a la diversidad. Se mostrarán las nuevas tecnologías como un apoyo a los docentes en la creación de recursos para personalizar el aprendizaje, creación de materiales adaptados a distintos niveles, fomento de la autonomía del alumnado y optimización de la labor del profesorado. A través de ejemplos prácticos, se explorarán metodologías activas y estrategias inclusivas para atender la diversidad en el aula y herramientas digitales que potencien la creatividad y la motivación en la enseñanza de lenguas extranjeras. La formación correrá a cargo de los ponentes: Cristina Cabal Díaz - Formadora y docente de la EOI Avilés) Jesús Baena Santiago - Vicedirector de la EOI Alcalá de Guadaira)

DESTINATARIOS Esta formación va dirigida al profesorado y equipos directivos de las Escuelas Oficiales de Idiomas. FORMATO La formación se realizará por videoconferencias a través de WEBEX. ADJUDICACIÓN En caso de que haya más solicitudes que plazas, se establecerá el procedimiento de adjudicación automática de esta actividad por DNI. Se utilizará el número correspondiente al procedimiento de escolarización para el curso actual. Además, dado que esta actividad es la FASE I del itinerario provincial de lectura, aquellos participantes que certifiquen el curso tendrán prioridad si desean solicitar la actividad de la FASE II, que tendrá lugar en el segundo trimestre. REQUISITOS DE CERTIFICACIÓN - Realización del 100% de las tareas propuestas en el curso y asistencia, al menos, al 80% de las sesiones presenciales por videoconferencia en el Aula Virtual de Formación del Profesorado. - Cumplimentar en Séneca la Encuesta de valoración de la actividad, a través del menú Personal > Actividad Formativa > Encuestas. LISTADO DE ADMISIÓN El listado de admisión se publicará en Séneca y en la página web del CEP antes del comienzo de la actividad. La actividad comenzará el 21 de noviembre y finalizará el 20 de marzo. PROGRAMACIÓN El CEP Marbella-Coín se reserva el derecho a modificar el programa o suspender la actividad, si las circunstancias así lo aconsejan. La inscripción en una acción formativa supone la aceptación de las condiciones de la misma. PARTICIPACIÓN Los asistentes a la actividad formativa deben participar de manera activa en la misma. En el caso de las sesiones presenciales tomando parte de las dinámicas propuestas por ponentes y/o asesorías, y en el caso de sesiones por videoconferencias participando en el chat, interviniendo en los grupos virtuales que se formen y respondiendo a los sondeos lanzados en la plataforma. La no participación puede conllevar la no certificación de la actividad. Las sesiones de las actividades formativas que se realicen por videoconferencia tendrán la consideración de sesión presencial. Si algún participante está conectado de manera simultánea a dos sesiones de videoconferencia, se anulará una de dichas sesiones; se contabilizará como no asistencia a una de ellas. Es imprescindible tener la cámara abierta mientras se desarrolla la actividad. PERMISOS En caso de coincidencia con el horario laboral, en base a la Circular de 11 de junio de 2021, de la Dirección General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos, sobre permisos, licencias y reducciones de jornada del personal docente del ámbito de gestión de la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía las personas interesadas en inscribirse en la actividad formativa deberán presentar a través de Ventanilla Electrónica, dirigida al Departamento de Formación del Profesorado, su solicitud cumplimentada ( Anexo I) , junto al programa de la actividad formativa e informe de ausencia en el que se contemplen las medidas adoptadas por el centro o servicio educativo para la atención del alumnado o del servicio, durante la ausencia del personal solicitante. Infografía explicativa: https://drive.google.com/file/d/1otaZ2TwBxFhnpm4uIyMrcVeWQM9ImnQb/view?usp=sharing