-Favorecer la inclusión de todo el alumnado, especialmente aquellos con dificultades de idioma, NEAE o carencia de habilidades sociales, mediante propuestas activas y cooperativas en los recreos. -Promover hábitos de vida saludable a través de actividades físicas y lúdicas accesibles a todo el alumnado. -Fomentar la creatividad y la expresión personal mediante una actividad teatral inclusiva en los recreos, que sirva como herramienta para mejorar la comunicación, la empatía y la cohesión grupal. Como indicadores de logro cuantificables proponemos los siguientes: - Alcanzar, al menos, un 20% de participación en actividades activas durante el recreo. - Reducir en, al menos, un 5% las incidencias disciplinarias registradas en los recreos. - Alcanzar, al menos, un 50% de participación del alumnado barreras en la interacción social en alguna actividad inclusiva. - Generar al menos 3 materiales compartidos (guía de juegos, cuaderno de teatro escolar, plan de dinamización).

Este proyecto surge como respuesta a la necesidad de transformar los recreos del IES Las Lagunas de Mijas en espacios inclusivos, activos y educativos. Actualmente, se observa que parte del alumnado permanece inactivo o aislado, y que aquellos con dificultades específicas ¿ya sea por el idioma, necesidades educativas especiales o falta de habilidades sociales¿ encuentran mayores barreras para disfrutar de este tiempo común. La propuesta pretende generar un entorno de convivencia positiva en el que cada alumno o alumna tenga la oportunidad de participar, expresarse y relacionarse de manera saludable. Se introducen actividades físicas, juegos cooperativos y dinámicas de teatro como estrategias para fomentar la integración, la creatividad y la empatía. El teatro, en particular, se plantea como un recurso inclusivo, capaz de potenciar la autoestima, la expresión corporal y la comunicación no verbal, ofreciendo un cauce de participación a quienes encuentran dificultades en otros ámbitos. La meta es que los recreos dejen de ser un espacio pasivo o segregador para convertirse en un tiempo de crecimiento, de inclusión real y de aprendizaje socioemocional.