1. Diagnóstico y análisis comparativo con atención a las familias. Identificar las manifestaciones más frecuentes de acoso escolar, laboral y digital en el entorno educativo, atendiendo a las similitudes y diferencias en sus causas, contextos y consecuencias. El diagnóstico incluirá la perspectiva de las familias, que no solo sufren el acoso de forma indirecta cuando sus hijos son víctimas, sino que también lo padecen en sus propios lugares de trabajo, lo cual multiplica el impacto personal y social. 2. Perfiles y roles en la dinámica de acoso. Describir los perfiles psicológicos implicados ¿acosador, víctima, cómplices, observadores pasivos y defensores, ejemplificando sus manifestaciones en el aula, en el trabajo y en el ámbito familiar-laboral. 3. Estrategias de hostigamiento. Analizar, mediante revisión bibliográfica, reflexión compartida y aplicación del método científico, los mecanismos de manipulación y presión que sostienen y normalizan la violencia en distintos contextos. Estos procesos, cuando se manifiestan en la vida escolar, laboral, familiar y digital, consolidan dinámicas de acoso difíciles de detectar y frenar. Los resultados del análisis se transformarán en materiales de divulgación y actividades didácticas para llevar al aula, con el fin de que el alumnado adquiera conciencia crítica y herramientas para identificar y desactivar dichas dinámicas. 4. Marco normativo e institucional. Revisar la legislación vigente y los protocolos de prevención y actuación frente al acoso, valorando su aplicación efectiva en los centros y en los entornos de trabajo de las familias, con el fin de favorecer una cultura de respeto entre alumnado, familias, profesorado y personal de administración y servicios. 5. Cultura del acoso e impacto social. Reflexionar críticamente sobre la cultura del acoso en organizaciones más amplias (partidos políticos, grandes empresas, medios de comunicación) y analizar los perjuicios económicos y sociales derivados, previstos y demostrables en estudios recientes. 6. Materiales formativos y didácticos. Diseñar recursos pedagógicos para alumnado, materiales de formación para profesionales y guías de orientación para familias, incorporando también estrategias de afrontamiento en el ámbito laboral, con el fin de fomentar la empatía, la alfabetización digital crítica y la capacidad de reconocer y desactivar roles y dinámicas de acoso. 7. Estrategias de autodefensa, afrontamiento y prevención de la revictimización. Promover mecanismos de resiliencia, apoyo mutuo, resistencia ética y denuncia segura, concebidos como ¿armas pacíficas¿ de autodefensa activa frente al acoso. Se analizarán también los riesgos de revictimización institucional, entendida como los procesos por los que la víctima vuelve a ser dañada cuando es cuestionada, etiquetada o invisibilizada mediante juicios rápidos que la presentan como débil o problemática. El grupo propondrá estrategias para garantizar acompañamiento, autodefensa ética y protocolos respetuosos que eviten esta exclusión. Se incluirá también asesoramiento legal y formación normativa, para garantizar que las víctimas conozcan sus derechos y dispongan de acompañamiento jurídico en procesos institucionales o judiciales 8. Medición del daño psíquico, social y de rendimiento. Diseñar metodologías de evaluación que permitan identificar de manera rigurosa los efectos del acoso en distintos contextos: psicológicos, sociales, familiares y en el rendimiento del trabajo 9. Evaluación y transferencia. Evaluar el impacto del proyecto con cuestionarios intermedios y finales, y difundir públicamente los materiales creados y cedidos voluntariamente al grupo, con licencia abierta, de modo que sean transferibles y útiles para otros centros y entornos profesionales.

Grupo de trabajo con profesorado de distintos centros de la provincia de Málaga