Profundizar en el conocimiento teórico-práctico de la neuroeducación y del desarrollo de las funciones ejecutivas en la etapa de Educación infantil. Analizar y aplicar el programa Neuroeduca de Daniel Molina como herramienta de innovación pedagógica en el aula. Diseñar y poner en práctica actividades y rutinas que favorezcan la atención, la memoria de trabajo, la autorregulación, la flexibilidad cognitivas, la planificación en el alumnado de infantil y primer ciclo de educación primaria. Compartir experiencias y resultados entre las maestras participantes, favoreciendo la reflexión conjunta y la mejora de la práctica docente. Elaborar un banco de recursos común con propuestas didácticas adaptadas al contexto del CEIP, que sirva como material de referencia para el ciclo de infantil y primaria Promover la innovación educativa en el centro, incorporando estrategias basadas en la neurociencia que contribuyan a un aprendizaje más significativo, autónomo y duradero. Favorecer la formación continua y la colaboración docente, generando una cultura de trabajo en equipo y de mejora constante en el ámbito de la educación infantil y primer ciclo de educación primaria.

El grupo de trabajo "Creciendo con NeuroEduca" surge con el propósito de profundizar en la neuroeducación y su aplicación en las aulas de Educación Infantil y primer ciclo de educación primaria. Basado en el programa Neuroeduca de Daniel Molina, este proyecto busca ofrecer a las maestras estrategias prácticas y fundamentadas en la neurociencia para estimular el desarrollo de las funciones ejecutivas (atención, memoria de trabajo, autocontrol,flexibilidad cognitiva y planificación) en el alumnado de infantil y primer ciclo de primaria. A lo largo del curso, las docentes participantes explorarán propuestas metodológicas, experimentarán actividades en el aula y compartirán experiencias para elaborar un banco común de recursos adaptados al contexto de nuestro CEIP. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje desde un enfoque respetuoso con el desarrollo cerebral y emocional de los niños y niñas, favoreciendo así un aprendizaje más significativo, autónomo y duradero.