Experimentar primero en nosotros mismos cómo se atiende a nuestras propias emociones para luego poder aplicarlo en el aula a nuestros/as alumnos/as. Desarrollar la escucha activa interior y la del otro, aspecto importante a adquirir por nuestro alumnado. Obtener ciertas estrategias que nos permitan atender la educación emocional en el aula y también fuera de ella. Al abordar el tratamiento de las emociones y sentir de los/as alumnos/as y de los/as docentes para que todos/as se sienten más capaces de abordar las emociones del alumnado en el aula. Desarrollando iniciativas y propuestas que van dirigidas al autoconocimiento y madurez emocional en el aula. Propiciar un ambiente de respeto y escucha en el espacio aula-clase.

Partiendo de la base de que tenemos que intentar cubrir las necesidades de nuestro alumnado, con las dinámicas que vamos a desarrollar en este grupo de trabajo pretendemos que nuestros grupos clase se encuentren motivados a venir al instituto, a aprender, y a ayudarse entre ellos/as y con nosotros/as, en definitiva, formarse como personas adultas conscientes. Pretendemos mejorar el ambiente de nuestras clases y el ambiente de nuestro claustro gracias a la empatía y que ésta la note el o la otro/a gracias al conocimiento de estrategias para la gestión del aula y prevención de conflictos.. Centrándonos en la clase, sabemos que cuanto más cercana/o e implicado/a se muestre el profesor/a mejor ambiente y predisposición conseguimos en nuestro alumnado. Además, con este grupo de trabajo pretendemos conseguir un mayor autoconocimiento para trasladarlo a nuestras clases y así poder atender mejor a toda la diversidad de nuestros alumnos/as.