1.Fortalecer el liderazgo comunicativo mediante el dominio del lenguaje no verbal y la escucha activa para proyectar autoridad empática. 2.Aplicar estrategias de comunicación asertiva en la resolución de conflictos con familias y personal docente, transformando la confrontación en colaboración. 3.Identificar y gestionar conductas disruptivas graves mediante protocolos de desescalada y herramientas de intervención psicoeducativa. 4.Cómo reconocer los diferentes estilos de personalidad, identificar perfiles de alto riesgo y patrones de hostilidad antes de que actúen. 5.Diseñar planes de actuación eficaces ante supuestos críticos, integrando la normativa vigente y los protocolos de la Inspección Educativa. 6.Garantizar la seguridad jurídica del centro mediante el conocimiento de los marcos legales que respaldan las decisiones directivas.

A.Liderazgo comunicativo y psicología de la Interacción: -Cómo descifrar el lenguaje verbal y no verbal en contextos de tensión así como los diferentes tipos de personalidad. -La escucha activa como herramienta de poder: técnicas para desactivar actitudes o conductas conflictivas. B.Gestión de conflictos y comunicación difícil -Entrevistas con familias "complejas": estructura de la reunión, control del entorno y técnicas de cierre de acuerdos. - Comunicación con el alumnado: lenguaje adaptado a la etapa (infantil/primaria) en situaciones de crisis. - Asertividad ante la resistencia docente. C.Intervención en problemas graves de conducta: -Análisis funcional de la conducta: entender el "porqué" detrás del comportamiento desafiante. -Estrategias de desescalada. -Herramientas prácticas para abordar situaciones graves de conducta del alumnado. D.Taller de resolución de supuestos de situaciones críticas que pueden aparecer en el día a día de los centros. E. Mesa redonda "La Inspección Informa" -Análisis de las soluciones aportadas por las direcciones en el taller. -Marco normativo -Protocolos obligatorios a seguir en las situaciones planteadas.

La jornada está destinada exclusivamente a Directores/as, de centros de Educación Infantil y Primaria que buscan profesionalizar su capacidad de respuesta ante conflictos y mejorar el clima escolar desde un liderazgo sólido y asertivo. Esta actividad formativa está diseñada como un espacio de especialización práctica para dotar a las direcciones de los centros de infantil y primaria de recursos técnicos, emocionales y legales ante los desafíos más complejos de la convivencia actual. PROGRAMA DE LAS JORNADAS: MAÑANA: 9:00-9:30 Recepción de participantes. 9:30.10:00 Inauguración de las Jornadas. D. Miguel Briones Artacho, Delegado Territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional y de Universidad, Investigación e Innovación en Málaga Dª. María de la Paz Fernández Lobato, Alcaldesa-presidenta del Excmo. Ayuntamiento de Ronda Dª. Sylvia Frey Salcedo (Presidenta Regional de ASADIPRE) 10:00- 11:00 Conferencia: El lenguaje de la amenaza. Conferenciante: Miembro de la Policía Nacional, Experto en investigación Criminal y Análisis de la Personalidad. 11:00-11:30 Descanso 11:30-12:30 Conferencia: Hablar claro también educa: comunicación profesional para equipos directivos. Conferenciante: Lucía Miralles González (Lambda Soluciones de Gestión S.L.N.E.) 12:30- 13:30 Los problemas de conducta en la escuela: una mirada desde la educación social Ponente: Eva Alguacil Villa (Educadora social en el EOE de Marbella) 13:30-14:30 Talleres: "Los renglones torcidos de la dirección escolar". Resolución de supuestos de situaciones críticas que pueden aparecer en el día a día de los centros. Ponentes Enrique Fernández Sánchez Violeta Capitán Del Río Isabel María Carretero Alcántara Andrés Alejandro Moreno Leal Laura Melián González TARDE: 16:00-17:30 Mesa redonda "La inspección informa" Ponentes: Da. Yolanda de Grado Peña, Inspectora Inspectora de Educación en el Servicio Provincial de Málaga. D. Antonio Julián Montero Martín Inspector de Educación en el Servicio Provincial de Málaga. 17:30-18:30 Conclusiones.

Para poder certificar la actividad es imprescindible asistir, como mínimo, al 80% de las HORAS PRESENCIALES y completar la ENCUESTA DE EVALUACIÓN en SÉNECA. No se certificarán horas parcialmente. La certificación se realizará por la totalidad de las horas de la formación. Seremos muy estrictos con la asistencia recordando que según la normativa no es posible justificar las faltas. *14 días después de la finalización de la actividad se procederá a cerrar la misma. Quien no haya completado la encuesta, ya NO podrá certificar esta actividad formativa. Solo se dará un aviso a través de las notificaciones oficiales de Séneca. *Se contempla bolsa de ayuda por desplazamiento para el profesorado que tenga su destino en centros públicos , previa solicitud en la aplicación Séneca. *Recordamos que, en base a la Circular de 11 de junio de 2021, las personas interesadas en inscribirse en la actividad formativa deberán presentar a través de Séneca, solicitud dirigida al Departamento de Formación del Profesorado con los siguientes documentos: - Anexo I de solicitud de permiso - Programa de la actividad formativa - Informe de ausencia firmado por la dirección del centro educativo en el que se contemplen las medidas adoptadas por el centro o servicio educativo para la atención del alumnado o del servicio durante la ausencia del personal solicitante. Este informe deberá adjuntarlo la persona interesada en su solicitud de permiso de formación.