- Conocer la figura y funciones de la regiduría y su aplicación en proyectos escolares. - Elaborar un cuaderno de regiduría básico adaptado a un montaje con alumnado. - Descubrir recursos de ambientación musical y sonora al alcance del profesorado. - Diseñar espacios escénicos sencillos y efectivos con materiales escolares o reciclados. - Experimentar con la iluminación básica y la ambientación visual. - Planificar de forma integral una actividad escénica de aula o centro.

1.- La regiduría en el contexto escolar - Organización de ensayos y representaciones. - Funciones de la regiduría y coordinación del equipo. - Elaboración del cuaderno de regiduría. 2.- Ambientación musical y sonora - La música como recurso expresivo. - Selección de músicas y efectos sonoros. - Herramientas digitales accesibles para la gestión del sonido. 3.- Escenografía escolar - El espacio como recurso narrativo. - Uso creativo de materiales reciclados y recursos del centro. - Escenografía flexible para diferentes espacios (aula, salón de actos, patio). 4.- Iluminación básica y ambientación visual - Principios elementales de iluminación. - Atmósferas con pocos recursos. - Proyecciones e imágenes como apoyo visual. 5.- Del plan al proyecto - Diseño en grupos de una propuesta escénica completa. - Puesta en común y debate sobre aplicabilidad real en el aula.

El Certamen de Teatro en el Aula Ciudad de Ronda (TACIR) se ha convertido en un referente cultural y educativo en la Serranía de Ronda, ofreciendo al alumnado la posibilidad de subirse a un escenario, compartir experiencias creativas y mostrar el trabajo realizado en sus centros. Año tras año, el certamen ha crecido tanto en número de participantes como en calidad de las propuestas, llegando incluso a tener una dimensión internacional. Sin embargo, esta evolución ha puesto de manifiesto una necesidad creciente en el profesorado: la falta de formación específica en aspectos técnicos y organizativos del hecho escénico. Aunque los docentes cuentan con recursos para dirigir la interpretación o dinamizar la participación del alumnado, en muchas ocasiones carecen de conocimientos prácticos sobre regiduría, ambientación musical y escenografía, lo que limita el potencial expresivo de los montajes. Esta carencia se traduce en dificultades a la hora de coordinar ensayos, planificar una representación, diseñar un espacio escénico atractivo con recursos sencillos, o crear atmósferas sonoras y visuales que apoyen la narración. El TACIR, al poner en valor la creatividad de los centros educativos, ha evidenciado que el profesorado necesita herramientas claras y adaptadas a la realidad escolar para dar un salto de calidad en sus propuestas. Por ello, este curso se presenta como una respuesta directa a esa demanda: ofrecer al profesorado estrategias prácticas para organizar y enriquecer sus montajes escolares, de manera que puedan afrontar con solvencia tanto la preparación como la exhibición de sus obras dentro y fuera del TACIR. De este modo, se fortalece la formación docente y se potencia el papel del teatro escolar como motor de innovación, participación y cultura en la comunidad educativa.

- Esta actividad no tiene asignada bolsa de ayuda por desplazamiento. - Para obtener la certificación será necesaria el aprovechamiento del curso, la asistencia superior al 80% del horario establecido con independencia de la causa que motive la falta, según Orden del 16/10/2006. - Para la certificación también será obligatoria la cumplimentación de la encuesta final en Séneca. Para ello tendrán 10 días después de la última sesión. Sólo se dará un aviso a través de las notificaciones oficiales de Séneca.