-Fundamentar, diseñar y aplicar un programa de enseñanza de la lectura de carácter práctico y basado en la evidencia. -Fundamentar, diseñar y aplicar programas tempranos que aborden el desarrollo de: a) el vocabulario, b) las habilidades narrativas y c) la conciencia fonológica. -Fundamentar, diseñar e implementar intervenciones para niños con problemas en la decodificación.

-Desarrollo implementación y evaluación de un programa de enseñanza la lectura basado en la evidencia que aborde los 5 pilares del National Reading Panel (2001): instrucción de las reglas de conversión grafema-fonema, decodificación, fluidez, vocabulario y comprensión. Adaptación de un programa de esas características a niños con diversidad lingüística y bajo dominio del castellano. -Desarrollo, implementación y evaluación de programas de conciencia fonológica que aborden el desarrollo de la conciencia léxica, silábica y fonémica y que permitan a los niños una mejor adquisición del principio alfabético. -Desarrollo, implementación y evaluación de programas para todo el alumnado que mejoren el aprendizaje de vocabulario y que partan de intervenciones ya testadas y validadas en contextos socioculturales diversos. -Desarrollo, implementación y evaluación de programas para todo el alumnado que mejoren el desarrollo de las habilidades narrativas y que partan de intervenciones ya testadas y validadas en contextos socioculturales diversos. -Principios instruccionales de calidad para el alumnado en riesgo: enseñanza explícita y directa, feedback específico, inmediato y centrado en la tarea, transferencia de los aprendizajes simples a tareas complejas, monitorización del progreso y desarrollo de sistemas de andamiaje para niños con dificultades para el aprendizaje de la lectura o el desarrollo del lenguaje oral. -Diseñar, aplicar y evaluar actuaciones para la mejora de la decodificación.

Actividad dirigida a maestros y maestras tutores/as de Educación Infantil y Educación Primaria para trabajar la enseñanza de la lectura mediante un programa práctico y basado en la evidencia, así como programas tempranos que aborden el desarrollo del vocabulario, las habilidades narrativas y la conciencia fonológica. El último bloque se centrará en las intervenciones en el aula con el alumnado con dislexia.

Actividad financiada por el Plan de Formación para el Empleo de las Administraciones Públicas (FEDAP), solo se podrá inscribir profesorado de centros públicos. Dirigido a maestros y maestras tutores/as de Infantil y Primaria, que tendrán preferencia en la adjudicación de plazas. Criterio de desempate: Las solicitudes se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. Plazo de inscripción: del 29/01/2026 al 12/02/2026. Publicación listado admisión provisional: 13/02/2026. Publicación listado admisión definitivo: 16/02/2026. IMPORTANTE: Las comunicaciones se realizarán por mensajería de Séneca; se ruega tener actualizados los datos de correo electrónico y teléfono en Séneca. RENUNCIAS: Las personas que resulten admitidas y que por cualquier motivo no puedan asistir a la actividad deben comunicarlo a través de la plataforma Séneca, así como a la Asesoría responsable con anterioridad al comienzo de la actividad o a la mayor brevedad posible, a fin de poder incluir a otros solicitantes en lista de espera. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN: Para poder certificar la actividad es imprescindible asistir al menos al 80% de las horas presenciales, así como completar la ENCUESTA en SENECA.