- Comprender los fundamentos teóricos de la documentación pedagógica, integrando los aportes de la neurociencia, y explorar enfoques y experiencias relevantes (por ejemplo, Reggio Emilia y otras corrientes que la aplican). - Desarrollar habilidades prácticas para observar, registrar, analizar e interpretar los procesos de aprendizaje en el aula. - Diseñar y experimentar formatos de documentación (paneles, diarios, portafolios, registros digitales) que hagan visible el aprendizaje y favorezcan el diálogo entre docentes, estudiantes y familias. - Fomentar la reflexión crítica y colaborativa sobre las propias prácticas docentes, utilizando la documentación como herramienta de mejora e innovación educativa. - Promover una cultura institucional de documentación pedagógica, integrando el registro y análisis del aprendizaje en la planificación, la evaluación y la comunicación de los proyectos educativos.

A través de la observación, el análisis y la creación de registros (fotografías, notas, producciones de estudiantes, relatos), exploraremos cómo la documentación pedagógica, enriquecida por los aportes de la Neurociencia, favorece la reflexión profesional, visibiliza el aprendizaje y enriquece el vínculo entre escuela, estudiantes y comunidad. El grupo INVESTIGACIÓN Y REGISTGRO DEL APRENDIZAJE DESDE LA NEUROCIENCIAHacia una Cultura de Documentación Pedagógica combinará teoría y práctica para construir una mirada crítica y creativa sobre nuestras experiencias educativas.