Diseñar y poner en práctica un protocolo de actividades de regulación emocional al inicio y al final de la jornada escolar. Favorecer un clima inclusivo y de participación activa en el aula, en el que todo el alumnado pueda beneficiarse de las actividades. Potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la mejora del bienestar emocional y del rendimiento académico. Conocer, experimentar y compartir diferentes estrategias y técnicas que permitan reducir el estrés y la ansiedad antes del comienzo de las clases. Incorporar de forma sistemática actividades de relajación y autocontrol que puedan aplicarse tanto al inicio como, si es necesario, al cierre de la jornada escolar.

En nuestro centro hemos detectado que parte del alumnado llega a clase, o se marcha de ella, con una carga significativa de estrés y tensión, derivada tanto del ámbito familiar como del propio entorno escolar. Consideramos fundamental que el alumnado se encuentre en las mejores condiciones emocionales y cognitivas para aprovechar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con este grupo de trabajo nos proponemos introducir y sistematizar prácticas que favorezcan la regulación emocional y la reducción del estrés, aplicadas especialmente al inicio y/o al final de la jornada escolar. Estas estrategias contribuirán a una mayor concentración, al bienestar personal y a una mejora significativa en la adquisición de las competencias clave, lo que redundará en un mejor rendimiento académico y en una convivencia más positiva.