1. Mejorar y actualizar la modelización del proceso de enseñanza-aprendizaje representado por el cono de Dale, con factores de impacto y actuaciones educativas informadas por evidencias científicas titulado como Cono de Dale-Hattie como proceso de desarrollo profesional docente: Autodiagnóstico profesional y toma de decisiones. 2. Indagar, describir y analizar la población de la provincia de Almería, en concreto, la zona de acción del CEP de Almería que participa en las actuaciones de formación inicial y continua. 3. Medir y analizar los momentos de experiencias clave que se producen con el trabajo de reflexión - acción provocado por la herramienta de meta-cognición el cono de Dale - Hattie. 4. Describir y profundizar en los procesos de aprender a aprender (metacognición) que se producen con el uso de la modelización. 5. Recabar el impacto en las aulas que se ha desarrollado con lo aprendido

Procesos de investigación-acción aplicado al aula. Procesos participativos de reflexión acción para el desarrollo profesional docente y desarrollo de la formación. Relación entre la mejora de los rendimientos escolares y el desarrollo profesional docente. Formación dialógica. Factores de impacto en educación y relación con las experiencias de aprendizaje significativo de Dee Fink.

Se pretende evaluar y establecer el nivel de eficacia y eficiencia de un recurso concreto de aprendizaje profesional docente a través de la modelización (Mulford & Robinson, 2002) del proceso de actuaciones docentes cuyo fin primordial es crear una experiencia de aprendizaje clave y significativa (Dee Fink, 2019; VALDES et al., 2016) que permita el desarrollo de actuaciones educativas de contrastada eficacia en las aulas y, por tanto, informada en evidencias científicas. Los trabajos que los participantes elaboren en el transcurso del curso estarán acogidos a la misma licencia Creative Commons del curso: Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0), por lo que deberán ser originales o tener licencias compatibles con la licencia BY-SA. El equipo docente del curso pertenece al Grupo de investigación y proyecto EL CONO DE DALE - HATTIE: MODELIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE (PIV 068/24)

Actividad formativa dirigida al profesorado y asesorías de formación interesados en conocer los aspectos fundamentales del desarrollo de una investigación educativa, para resolver situaciones problemáticas que surjan en el aula desde una perspectiva innovadora y sostenible. CRITERIOS DE BAREMACIÓN: 1º. Profesorado participante en proyectos de investigación e innovación educativa en la actual convocatoria. 2º. Profesorado participante en autoformaciones relacionadas con la investigación educativa. 3º. Profesorado de los centros educativos interesado en desarrollar una línea de investigación educativa. En caso de que las solicitudes que cumplan con los criterios de admisión superen el número de plazas ofertadas, la adjudicación de las mismas se resolverá conforme al sorteo público que regula el protocolo de desempate en el procedimiento de admisión escolar vigente establecido por la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional para el curso 2024-2025. INSCRIPCIÓN: Plazo de inscripción: hasta el 23/09/2024.. Publicación del listado de admisión provisional: 26/09/2024. Plazo de reclamación: 27/09/2024. Publicación del listado definitivo: 30/09/2024. La inscripción se realizará a través de Séneca. Los listados de admisión se harán públicos en la página web del CEP de Almería. CERTIFICACIÓN: Según lo establecido en el artículo 13.1 de la ORDEN de 16 de octubre de 2006, la inscripción de una actividad en el Registro de Actividades de Formación Permanente dará derecho a la emisión de certificados de participación al profesorado que haya realizado y superado las tareas obligatorias correspondientes a las horas no presenciales.