Comprender los principios básicos de la Disciplina Positiva Reflexionar sobre el rol del adulto como modelo de comportamiento. Fomentar relaciones basadas en el respeto, la confianza y la empatía. Desarrollar una actitud de solución y aprendizaje en lugar de castigo. Proveer herramientas prácticas que faciliten el uso de la Disciplina Positiva en el día a día. Desarrollar estrategias de autocuidado y manejo del estrés que ayuden al docente a mantener la motivación, la paciencia y la empatía necesarias. Proveer herramientas para el aula, el centro y los recreos basadas en disciplina positiva.

Sesión 1. Introducción a la Disciplina positiva. Breve historia y fundamentos de la DP (Adler, Dreikurs, Nelsen). Los 5 criterios de la disciplina positiva. Pertenencia y significancia como necesidades básicas. Sesión 2. Mirada interna hacia el docente, autoconocimiento y el rol del adulto. El adulto como modelo y espejo. Autorregulación emocional y autocuidado docente. Firmeza y amabilidad: equilibrio clave. Sesión 3.Comprender las conductas y las metas equivocadas del alumnado. Las 4 metas equivocadas. Cómo identificar la meta detrás del comportamiento. Estrategias de conexión, aliento y reparación. Sesión 4. Proyecto de aplicación ¿ Reducción de conflictos en el aula, el centro y/o los recreos. Disciplina positiva aplicada a la convivencia escolar. Herramientas de aula y centro: asambleas, comisiones, espacios de mediación, acuerdos de grupo. Planificación de proyectos colaborativos.

Actividad formativa que pretende iniciar al profesorado en Disciplina Positiva desde lo personal y para con el alumnado. Partiendo de la premisa expresada por Jane Nelsen (fundadora de disciplina Positiva): "De donde hemos sacado la idea de que un niño debe sentirse mal para comportarse bien". Con esta reflexión se llegará a comprender que los niños se comportan mal porque no se sienten bien y necesitan expresarlo de alguna manera, aunque sea equivocada. Esta formación tiene una parte de fundamentación teórica pero pretende ser eminentemente práctica y se complementará con tres tareas en el AVFP sobre aplicación en el aula o sobre autocuidado y manejo del estrés del docente en el aula y tiempo de recreo.

REQUISITO DE ADMISIÓN: 1. Actividad formativa dirigida a profesorado de Educación Infantil, Primaria y Educación Secundaria. CRITERIOS DE BAREMACIÓN: 1º. Profesorado del CEIP Josefina Baró 2º Profesorado de centros que participen en autoformaciones que demandan esta temática en su formación. 3º Profesorado interesado en iniciar un proceso de formación en disciplina Positiva. En caso de que las solicitudes superen el número de plazas y siguiendo los criterios de baremación, la asignación de las mismas se resolverá conforme a la propuesta de adjudicación de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional. Las solicitudes recibidas se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. En caso de que las solicitudes superen el número de plazas y siguiendo los criterios de baremación, la asignación de las mismas se resolverá conforme a la propuesta de adjudicación de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, utilizando los números del DNI y el último número del sorteo de escolarización. INSCRIPCIÓN Y PLAZOS: Plazo de inscripción: del 10/11/2025 al 20/11/2025 Publicación listado admisión provisional: 20/11/2025 (09:00 h) Plazo de reclamación: 21/11/2025 (hasta las 10:00 h) Publicación listado admisión definitivo: 21/11/2025 (10:30 h) La inscripción se realizará a través de Séneca. Los listados de admisión se harán públicos en la página del CEP de Almería. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN El Decreto Ley 26/2021 de 14 de diciembre, que modifica la Orden de 16 de octubre de 2006, por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación permanente del personal docente, establece que los Centros del Profesorado, en el diseño de las actividades formativas, determinarán los criterios de evaluación, de participación y de asistencia del alumnado, siendo esta última, en todo caso, no inferior al 80% de la duración de la actividad. Para esta actividad será necesario cumplir con los siguientes criterios: - Fase presencial: será condición indispensable haber asistido al menos al 80% del total de horas presenciales de la misma, con independencia de la causa que motive la falta de asistencia. - Fase no presencial: será condición indispensable entregar y obtener evaluación positiva en la tarea o tareas asignadas. DESPLAZAMIENTO: Esta actividad no contempla bolsa de ayuda por desplazamiento. DIFUSIÓN: El CEP Almería se reserva el derecho a grabar las sesiones virtuales con fines formativos, y a ponerla a disposición de la comunidad docente a través de sus canales de difusión y redes sociales. Si alguna persona no desea que su imagen pueda ser grabada, puede participar en esta formación con su cámara apagada. Del mismo modo, si no desea que su voz pueda ser grabada, puede utilizar el chat para formular sus dudas, aportaciones o comentarios a lo largo de la sesión, o cuando sea requerido por el ponente o la asesoría. En el desarrollo de las actividades presenciales es posible que se tomen imágenes/vídeos para su difusión con carácter informativo-educativo, o como soporte documental para evidencias de realización de actividad. La inscripción en la actividad autoriza automáticamente a la toma de imágenes con tal fin. Deberá comunicarse previamente al personal del CEP la NO autorización para su publicación. OBSERVACIONES: El profesorado solicitante será el responsable de tramitar el permiso de asistencia en caso de coincidencia de la actividad con el horario laboral.