-Comprender el centro educativo en su doble vertiente: centro de convivencia y centro académico. -Conocer la conceptualización y características propias del alumnado con AACCII. -Reflexionar sobre el rol docente como catalizador de la capacidad en talento. -Contextualizar este perfil relacionado con la educación y así poder identificar las necesidades, cómo se manifiestan y los estereotipos a superar. -Entender sus características cognitivas, sociales y emocionales. -Reconocer al alumnado de altas capacidades intelectuales dentro del aula. -Descubrir las teorías y modelos más relevantes sobre los que se sustenta el estudio de la alta capacidad intelectual y el talento. -Identificar la conexión entre la alta capacidad intelectual y la creatividad. -Atender a las múltiples posibilidades de intervención en el aula, con especial énfasis en el enriquecimiento dentro y fuera del aula, así como al marco de profundización de la Junta de Andalucía. -Descubrir cómo trabajar a través de metodologías activas y estrategias que motiven y potencien al alumnado altamente motivado y/o con altas capacidades intelectuales: Aprendizaje personalizado. Codocencia efectiva. Diseño Universal de Aprendizaje. Aprendizaje basado en juego y gamificación educativa. Aprendizaje basado en retos. Aprendizaje cooperativo: versión alta capacidad intelectual. Aprendizaje basado en el pensamiento. Desarrollo de las soft skills. Design Thinking. - Aprovechar el poder de la Inteligencia Artificial para el diseño de estrategias de aula. -Crear una intervención viable y personalizada con base en las necesidades, intereses y preferencias de aprendizaje de nuestro alumnado.

MATERIAL AVFP PARA LEER (4H/AVFP) - Presentaciones de las sesiones - Listado de ficciones inspiradoras - Plantillas y dinámicas - Guías diversas - Bibliografía/webgrafía consultada - Bibliografía/webgrafía extra SESIÓN 1 (10 MARZO/3H PRESENCIAL) - Centro educativo como centro de convivencia y centro académico. - Introducción al desarrollo del talento y las altas capacidades intelectuales. - Introducción a la doble excepcionalidad. - Agentes implicados en la intervención para alumnado AACCII. - Atención a la diversidad para la totalidad del aula. - Teorías y modelos como base científica. - Tipologías de intervención en el aula: carácter ordinario y extraordinario. - Herramientas y recursos para la identificación de la alta capacidad intelectual dentro del aula. - Estereotipos y prejuicios vinculados. - SESIÓN 2 (11 MARZO/3H PRESENCIAL) - Teoría del flow y su poder en el diseño de retos atractivos. - Creatividad y alta capacidad intelectual. - La importancia del contexto social y el grupo de iguales. - Características socioemocionales y su influencia en el éxito personal y académico. - Gestión de conflictos de aula y personales. - Estrategias y recursos socioemocionales para el alumnado con AACCII. SESIÓN 3 (24 MARZO/2H VIDEOCONFERENCIA) - Metodologías y estrategias activas: - Aprendizaje personalizado. - Codocencia efectiva. - Debate. - Diseño Universal de Aprendizaje. - Aprendizaje basado en juego y gamificación educativa. - Aprendizaje basado en retos. - Aprendizaje cooperativo: versión para la alta capacidad intelectual. - Aprendizaje basado en el pensamiento. - Desarrollo de las soft skills. - Design Thinking. SESIÓN 4 (7 ABRIL/2H VIDEOCONFERENCIA) - Tecnologías e Inteligencia Artificial: retos y potencialidades. - Identificación de intereses, preferencias y talento del alumnado. - Diseño de retos multinivel. - Diseño de retos creativos y personalizados. - Prompts y diseño de personajes. - Inspiración creativa y de enriquecimiento en el aula. SESIÓN 5 (15 ABRIL/3H PRESENCIAL) - Design Thinking para el éxito: creación de un prototipo para la intervención en el aula de alumnado con AACCII. - Análisis del "Para qué", del tipo de intervención, la temporalización, los recursos y creación conceptual y/o física de la misma. SESIÓN 6 (16 ABRIL/3H PRESENCIAL) - Resolución final de dudas. - Revisión de los proyectos y puesta en común. - Proceso de autoevaluación, heteroevaluación y evaluación por pares. - Comunicación pública de los proyectos en pro de la gestión del talento y las buenas prácticas. TAREA 5H (FECHA TOPE ENTREGA 20 ABRIL/AVFP) - Creación de un diseño personalizado de intervención en el aula para potenciar el desarrollo de todos los talentos. La tarea se personalizará con base al grupo participante a fin de ser lo más viable posible.

Esta actividad formativa es la continuidad del curso de "ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES Y DESARROLLO DEL TALENTO", que se llevó a cabo en el CEP de Almería durante el mes de octubre. En este curso semipresencial, tanto los objetivos como los contenidos se van a centrar en la parte de intervención en el aula con dicho alumnado, tanto a nivel metodológico como emocional, siguiendo las indicaciones de la normativa en atención a sus necesidades educativas.

CRITERIOS DE BAREMACIÓN: 1-Profesorado que realizara el curso ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES Y DESARROLLO DEL TALENTO con código 26401GE013 o 26401GE020. 2-Profesorado con Alumnado con Altas Capacidades. 3-Orientación Educativa. 4-Otro profesorado interesado. En caso de que las solicitudes que cumplan con los criterios de admisión superen el número de plazas ofertadas, la adjudicación de las mismas se resolverá conforme al sorteo público que regula el protocolo de desempate en el procedimiento de admisión escolar vigente establecido por la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional. Se hará una repartición proporcional según el criterio del baremo, teniendo prioridad si hay solicitantes de un mismo centro educativo correspondiente a los diferentes criterios del baremo. Esta actividad contempla bolsa de ayuda por desplazamiento. Para solicitarla hay que marcar la correspondiente casilla en Séneca, generar el documento y entregarlo completo y firmado a la asesoría responsable de la actividad. INSCRIPCIÓN-PLAZOS Plazo de inscripción: 03/03/2026 Publicación listado provisional: 04/03/2026 Plazo de reclamación: 05/03/2026 Publicación listado definitivo:06/03/2026 CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN: El Decreto Ley 26/2021 de 14 de diciembre, que modifica la Orden de 16 de octubre de 2006, por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación permanente del personal docente, establece que los Centros del Profesorado, en el diseño de las actividades formativas, determinarán los criterios de evaluación, de participación y de asistencia del alumnado, siendo esta última, en todo caso, no inferior al 80% de la duración de la actividad. Para esta actividad será necesario cumplir con los siguientes criterios para tener derecho a la certificación: superar todas las actividades consideradas obligatorias antes de la fecha de fin del curso. DESPLAZAMIENTO: Esta actividad contempla bolsa de desplazamiento. DIFUSIÓN: En el desarrollo de las actividades presenciales es posible que se tomen imágenes/vídeos para su difusión con carácter informativo-educativo, o como soporte documental para evidencias de realización de actividad. La inscripción en la actividad autoriza automáticamente a la toma de imágenes con tal fin. Deberá comunicarse previamente al personal del CEP la NO autorización para su publicación. Asesorías responsables: CEP ALMERÍA - Irene Castañeda CEP CUEVAS- OLULA: Inmaculada Carrillo CEP EL EJIDO - Carmen Fernández