1. Conocer y comprender la herramienta de metacognición denominada Cono Educativo como una estrategia para el desarrollo profesional docente, para el autodiagnóstico y la toma de decisiones en el aula. 2.Indagar, describir y reconocer las competencias y capacidades profesionales en la Zona de desarrollo actual. ¿Qué docente soy? 3. Imaginar las competencias y capacidades profesionales que se quiere desarrollar como resultado del trabajo de reflexión-acción provocado por la herramienta de metacognición Cono educativo. 4. Comparar e integrar las actuaciones educativas desarrolladas hasta este momento en relación con aquellas propuestas a partir de la reflexión.-acción en la Zona de desarrollo potencial. ¿Qué docente quiero ser? 5. Construir conocimiento a partir y sobre la propia práctica educativa para crear un Plan de aprendizaje de actuaciones pedagógicas completas 6. Recoger evidencias que permitan valorar el impacto en las aulas que han tenido las actuaciones desarrolladas.

El modelo didáctico como organizador del aprendizaje. - Modelos de enseñanza informados por evidencia científica. - Factores de impacto en educación y relación con las experiencias de aprendizaje significativo de Dee Fink. - Proceso de investigación-acción aplicado al aula. - Proceso de reflexión como herramienta de aprendizaje profesional colectivo e individual. - Relación entre la mejora de los rendimientos escolares y el desarrollo profesional docente.

Actividad formativa dirigida al profesorado y asesorías de formación, que a partir de una actividad de metacognición (el cono educativo), evaluaran la opción de añadir alguna actuación de impacto para el aprendizaje en sus clases. Además, los interesados podrán conocer los aspectos fundamentales del desarrollo de una investigación educativa, para resolver situaciones problemáticas que surjan en el aula desde una perspectiva innovadora y sostenible Se pretende evaluar y establecer el nivel de eficacia y eficiencia de un recurso concreto de aprendizaje profesional docente a través de la modelización (Mulford & Robinson, 2002) del proceso de actuaciones docentes cuyo fin primordial es crear una experiencia de aprendizaje clave y significativa (Dee Fink, 2019; VALDES et al., 2016) que permita el desarrollo de actuaciones educativas de contrastada eficacia en las aulas y, por tanto, informada en evidencias científicas. Los trabajos que los participantes elaboren en el transcurso del curso estarán acogidos a la misma licencia Creative Commons del curso: Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0), por lo que deberán ser originales o tener licencias compatibles con la licencia BY-SA. El equipo docente del curso pertenece al Grupo de investigación y proyecto EL CONO DE DALE - HATTIE: MODELIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE (PIV 068/24)

CRITERIOS DE BAREMACIÓN: 1º. Profesorado participante en proyectos de investigación e innovación educativa en la actual convocatoria. 2º. Profesorado participante en autoformaciones relacionadas con la investigación educativa. 3º. Profesorado de los centros educativos interesado en desarrollar una línea de investigación educativa. En caso de que las solicitudes que cumplan con los criterios de admisión superen el número de plazas ofertadas, la adjudicación de las mismas se resolverá conforme al sorteo público que regula el protocolo de desempate en el procedimiento de admisión escolar vigente establecido por la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional para el curso 2025-2026. INSCRIPCIÓN: Plazo de inscripción: hasta el 25/03/2026 Publicación del listado de admisión provisional: 26/03/2026 Plazo de reclamación: 27/03/2026 Publicación del listado definitivo: 06/04/2026 La inscripción se realizará a través de Séneca. Los listados de admisión se harán públicos en la página web del CEP de Almería. CERTIFICACIÓN: Según lo establecido en el artículo 13.1 de la ORDEN de 16 de octubre de 2006, la inscripción de una actividad en el Registro de Actividades de Formación Permanente dará derecho a la emisión de certificados de participación al profesorado que haya realizado y superado las tareas obligatorias correspondientes a las horas no presenciales. DIFUSIÓN: El CEP Almería se reserva el derecho a grabar las sesiones virtuales con fines formativos, y a ponerla a disposición de la comunidad docente a través de sus canales de difusión y redes sociales. Si alguna persona no desea que su imagen pueda ser grabada, puede participar en esta formación con su cámara apagada. Del mismo modo, si no desea que su voz pueda ser grabada, puede utilizar el chat para formular sus dudas, aportaciones o comentarios a lo largo de la sesión, o cuando sea requerido por el ponente o la asesoría. ASESORÍAS RESPONSABLES: - CEP de Almería, Antonio Jesús Orellana Ríos, aorerio221@g.educaand.es - CEP de Cuevas-Olula, Pedro Luis Sánchez Salmerón, pedrol.sanchez.edu@juntadeandalucia.es - CEP de El Ejido, María Esther Rodríguez Fernández, mrodfer353@g.educaand.es