1. Identificación y Evaluación Especializada 2. Capacitar en la detección temprana: Brindar indicadores específicos para identificar señales de NEAE (como TDAH, TEA, o Altas Capacidades) dentro de la dinámica de la clase individual y colectiva de música. 3. Realizar diagnósticos de contexto: Ajustar la respuesta educativa analizando las barreras de aprendizaje particulares que presenta el alumnado del centro. 4. Intervención y Adaptación Metodológica 5. Diseñar Adaptaciones Curriculares No Significativas (ACNS): Desarrollar estrategias para modificar tiempos, formatos de partituras o metodologías de estudio sin alterar los objetivos terminales de la enseñanza musical. 6. Dominar herramientas de diferenciación didáctica: Aplicar técnicas de enseñanza multinivel que permitan a alumnos con distintos ritmos de aprendizaje participar en una misma agrupación musical. 7. Uso de tecnología inclusiva: Implementar software y aplicaciones digitales que faciliten la lectura musical o la práctica instrumental para alumnos con dificultades sensoriales o cognitivas. 8. Gestión Emocional y del Entorno 9. Fomentar el bienestar emocional: Crear un clima de aula seguro que reduzca la ansiedad escénica y la frustración, factores críticos en el alumnado con NEAE. 10. Prevenir y gestionar conflictos desde la neuroeducación: Entender la base neurobiológica de ciertas conductas para intervenir de forma constructiva en lugar de punitiva. 11. Establecer protocolos de actuación: Crear guías de intervención rápida para situaciones de crisis o bloqueos emocionales durante el aprendizaje técnico. 12. Colaboración Institucional 13. Crear una red de apoyo docente: Establecer canales de comunicación estables entre profesores para compartir estrategias exitosas con alumnos específicos. 14. Unificar criterios de evaluación: Asegurar que los criterios de calificación contemplen el esfuerzo y el progreso individual del alumno con necesidades específicas

Sesión 1: Introducción y Diagnóstico del Centro. Sesión 2: Guías Prácticas y Resolución de Conflictos. Sesión 3: Herramientas Digitales y Adaptación Curricular.

Esta propuesta formativa, se centra en la salud mental, la inclusión y el bienestar emocional dentro del contexto específico de los conservatorios de música. Se trata de un taller de 9 horas de duración que se adapta a las prioridades detectadas en el centro. El objetivo principal es cultivar la salud mental en el aula, proporcionando herramientas para apoyar al alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y tejer una red de apoyo entre el profesorado. La actividad tienen una tarea que se desarrollará a través del aula virtual de formación del profesorado, donde se elaborará un recurso para el aula con lo trabajado en el taller. ASESORÍAS RESPONSABLES - CEP ALMERÍA: Yajaira Grao Moral. vgramor600@g.educaand.es - CEP El EJIDO: Carmen Fernández Agudo. mferagu258@g.educaand.es - CEPO CUEVAS OLULA: Elisabeth Iglesias Cano. eiglcan959@g.educaand.es

Actividad financiada por el Plan de Formación para el Empleo de las Administraciones Públicas (FEDAP), por lo que solo se podrá inscribir profesorado de centros públicos no universitarios dependientes de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía. CRITERIOS DE BAREMACIÓN: 1º. Profesorado del Real Conservatorio Profesional de Música "Julián Arcas" de Almería. 2º. Profesorado de los conservatorios de música de la provincia de Almería. En caso de que las solicitudes superen el número de plazas y siguiendo los criterios de baremación, la asignación de las mismas se resolverá conforme a la propuesta de adjudicación de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, utilizando los números del DNI y el último número del sorteo de escolarización. INSCRIPCIÓN-PLAZOS: Plazo de inscripción hasta: 15/05/2025. Publicación listado admisión provisional: 15/04/2025. Plazo de reclamación hasta: 18/04/2025. Publicación listado admisión definitivo: 18/04/2025. La inscripción se realizará a través de Séneca. Los listados de admisión se harán públicos en la página del CEP de Almería. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN El Decreto Ley 26/2021 de 14 de diciembre, que modifica la Orden de 16 de octubre de 2006, por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación permanente del personal docente, establece que los Centros del Profesorado, en el diseño de las actividades formativas, determinarán los criterios de evaluación, de participación y de asistencia del alumnado, siendo esta última, en todo caso, no inferior al 80% de la duración de la actividad. Para esta actividad será condición indispensable haber asistido al menos al 80% del total de horas presenciales de la misma, con independencia de la causa que motive la falta de asistencia. DESPLAZAMIENTO: Esta actividad no contempla bolsa de ayuda por desplazamiento. DIFUSIÓN: El CEP Almería se reserva el derecho a grabar las sesiones virtuales con fines formativos, y a ponerla a disposición de la comunidad docente a través de sus canales de difusión y redes sociales. Si alguna persona no desea que su imagen pueda ser grabada, puede participar en esta formación con su cámara apagada. Del mismo modo, si no desea que su voz pueda ser grabada, puede utilizar el chat para formular sus dudas, aportaciones o comentarios a lo largo de la sesión, o cuando sea requerido por el ponente o la asesoría. En el desarrollo de las actividades presenciales es posible que se tomen imágenes/vídeos para su difusión con carácter informativo-educativo, o como soporte documental para evidencias de realización de actividad. La inscripción en la actividad autoriza automáticamente a la toma de imágenes con tal fin. Deberá comunicarse previamente al personal del CEP la NO autorización para su publicación. OBSERVACIONES: El profesorado solicitante será el responsable de tramitar el permiso de asistencia en caso de coincidencia de la actividad con el horario laboral.