1.- Identificar y reflexionar sobre la realidad de la escuela en nuestros días desde la diversidad y la acción tutorial. 2.- Conocer el sentido y la finalidad de la educación obligatoria y su coherencia con la acción tutorial desde la mirada de la diversidad del alumnado. 3.- Reconocer y analizar las principales necesidades del alumnado de educación obligatoria. 4.- Reflexionar para poder adaptar diferentes estrategias metodológicas y organizativas en el contexto escolar para caminar hacia la inclusión desde el acompañamiento de la acción tutorial. 5.- Educar en la convivencia democrática y participativa. Favoreciendo el desarrollo moral y la adquisición de valores. 6.- Desarrollar un juicio crítico y razonado, aceptando su propia identidad y favoreciendo su autoestima. 7.- Tolerar, respetar y valorar las diferencias individuales. Aprender a desterrar actitudes y comportamientos de intolerancia. Desarrollar actitudes positivas y de responsabilidad personal. 8.- Adquirir estrategias que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje, de organización de los tiempos y reflexionar sobre posibles errores y aprender de ellos para ser modificados. 9.- Desarrollar un juicio crítico y razonado sobre su trabajo.

Procesos de desarrollo: ser persona. Procesos de desarrollo: pensar. Procesos de desarrollo: convivir. Autoconcepto docente y competencias profesionales en educación obligatoria. La diversidad en nuestra escuela. Acogida e integración del alumnado. Cohesión del grupo. La cooperación. Convivencia. Organización de aula y de grupos. Planes personales. ¿ Cooperación y comunicación con familias. Participación e implicación del alumnado. La coordinación y seguimiento de evaluación. La orientación e inclusión. Promoción de la convivencia y de la igualdad de género. El entrenamiento en habilidades sociales e inteligencia emocional.

La tutoría y orientación del alumnado forma parte de la función docente, lo que sitúa la actividad orientadora como parte ineludible de la actuación diaria del profesorado. La tutoría es un elemento inherente a la propia función docente y al concepto de currículo. La diversidad es una característica de toda comunidad. Se presenta de forma continua o generalizada en todos sus individuos. La experiencia ha demostrado que la convivencia en la misma clase con alumnado con necesidades diferentes ha permitido un conocimiento mutuo, mejorando en muchos casos las expectativas del alumnado y el autoconcepto en muchos chicos y chicas. A pesar, de que la integración social no queda garantizada automáticamente con la integración escolar, es indudable que podemos afirmar que ayuda a progresar en el respeto por las diferencias y que nos ayudarán a construir unas relaciones más tolerantes y solidarias. La diversidad humana, es un hecho indiscutible, es una característica ecológica del medio escolar. Dicho medio ha de tenerlo en cuenta para permitir a cada individuo desarrollarse en él. La diversidad que nos lleva hacia la inclusión se manifiesta como un recurso de la escuela para el desarrollo integral de TODO el alumnado.

CRITERIOS DE BAREMACIÓN: 1. Profesorado interesado en la temática de centros públicos de 2º ciclo de Ed. Infantil, Primaria , Secundaria, Bachillerato. 2. INSCRIPCIÓN: Plazo de inscripción hasta: 27/11/2025 a las 10:00h. Publicación listado admisión provisional: 27/11/2025 a las 12:00h. Plazo de reclamación: 28/11/2025 a las 10:00h. Publicación listado admisión definitiva:28/11/2025 a las 10:00h. La inscripción se realizará a través de Séneca. Los listados de admisión se harán públicos en la página web del CEP Cuevas-Olula. OBSERVACIONES: 1. Observaciones: https://docs.google.com/document/d/1-CHGMy0fQjsgM1f2SPRm6SOdfHOjC8jUyQ5XoZGi_NA/edit?usp=sharing 2. El contenido de esta convocatoria podrá ser modificado por necesidades de programación. 3. El CEP Cuevas-Olula abonará bolsa de ayuda por desplazamiento. CERTIFICACIÓN Según lo establecido en el artículo 13.1 de la ORDEN de 16 de octubre de 2006 por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación, la inscripción de una actividad en el Registro de Actividades de Formación Permanente dará derecho a la emisión de certificados de participación al profesorado que hubiera asistido, al menos, al 80% del total de horas presenciales de la misma, con independencia de la causa que motive su falta de asistencia.