1. Utilizar el currículo como punto de partida para el diseño y evaluación del trabajo que se va a desarrollar en el aula. 2. Conocer los diferentes modelos de enseñanza, metodologías y estrategias metodológicas. 3. Desarrollar las competencias profesionales a través del diseño y puesta en práctica de propuestas pedagógicas competenciales. 5. Conocer e integrar en nuestra programación metodologías y estrategias metodológicas innovadoras (Ap, Cooperativo, Gamificación, Visual Thinking, Flipped Classroom, etc). 6. Desarrollar estrategias de enseñanza acordes con el aprendizaje por competencias. 7. Aprender a diseñar una secuencia didáctica competencial partiendo de las Competencias Específicas y los Criterios de Evaluación. 8. Reflexionar sobre el proceso evaluador en el aula. 9. Adquirir las destrezas para diseñar y desarrollar un proceso de evaluación formadora. 10. Conocer e integrar el marco DUA.

IMPLICACIÓN DEL TRABAJO POR COMPETENCIAS LOMLOE Pasos para elaborar una programación competencial. Deconstrucción de Competencias y Criterios de evaluación. Estrategias cooperativas y colaborativas para el diseño de una programación competencial. Tarea - actividad - ejercicio. Procesos cognitivos y tipos de actividades.. Transposición didáctica: elaboración secuencias didácticas. Fases del aprendizaje. EVALUACIÓN Práctica reflexiva, ¿Cómo evaluamos? Técnicas, instrumentos y contextos de evaluación. Casos prácticos. Diseño de una evaluación formativa. La importacia del Feedback. Evaluación de la enseñanza. DUA Conocemos el Marco DUA 3.0 Identificación de barreras. Práctica reflexiva.

Actividad formativa en la que aprenderemos a diseñar secuencias didácticas y Situaciones de Aprendizaje. El curso comenzará con un acercamiento al marco normativo. Partiendo de la concreción curricular y de la Evaluación Formativa, iremos dando forma a nuestras Situaciones de Aprendizaje estableciendo el centro de interés y el producto final. Continuaremos profundizando en la secuenciación didáctica con la planificación de ejercicios, actividades y tareas, partiendo de diferentes metodologías activas y escogiendo aquella o aquellas con las que más identificamos nuestra práctica docente. También, se hará una breve incursión en el enfoque DUA

CRITERIOS DE BAREMACIÓN: 1. Claustro del CPR Alto Almanzora de Armuña del Almanzora. 2. Profesorado de primaria interesado en la temática. INSCRIPCIÓN: Plazo de inscripción hasta: 12 de noviembre de 2025 a las 10:00h Publicación listado admisión provisional: 12 de noviembre de 2025 Plazo de reclamación: hasta 14 de noviembre de 2025 Publicación listado admisión definitiva: 14 de noviembre de 2025 La inscripción se realizará a través de Séneca. Los listados de admisión se harán públicos en la página web del CEP Cuevas-Olula. En caso de superar el número de plazas ofertadas y tras la aplicación de los criterios de baremación, las solicitudes recibidas se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. BOLSAS DE AYUDA PARA DESPLAZAMIENTOS Esta formación NO contempla bolsa de ayuda para los participantes. PROGRAMACIÓN El CEP Cuevas-Olula se reserva el derecho a modificar el programa o suspender la actividad, si las circunstancias así lo aconsejan. La inscripción en una acción formativa supone la aceptación de las condiciones de la misma. ENCUESTA DE VALORACIÓN El CEP necesita conocer tu opinión para seguir mejorando. Por ello, te pedimos que no olvides, al finalizar la formación, cumplimentar la encuesta de SÉNECA para lo cual puedes acceder en dicha aplicación al menú "Personal" --> "Actividad Formativa" --> "Encuestas".