1. Capacitar al profesorado para identificar y rescatar "historias de frontera" en el contexto escolar, integrando el bienestar emocional y la salud mental como ejes narrativos transversales. 2. Promover la soberanía y el empoderamiento del alumnado mediante su participación protagonista en todas las fases de creación de documentales y podcasts. 3. Fomentar el uso de metodologías activas (ABP) para transformar los equipos audiovisuales de los centros en herramientas de comunicación social y aprendizaje entre iguales. 4. Desarrollar la competencia digital docente aplicada a la creación de contenidos éticos y narrativos, conectando la formación con las demandas reales de convivencia y salud mental de los centros.

Los docentes tendrán la posibilidad de vivir el proceso creativo de un documental guiados por el cineasta Alex Galán, director de cine y documentales de aventura y exploración. El curso está concebido con un enfoque eminentemente práctico, orientado a que el profesorado finalice la formación con las herramientas necesarias para que el alumnado lidere la creación de sus propios documentales sonoros o audiovisuales. Al finalizar el curso, los docentes contarán con una plantilla de SDA adaptable a las distintas casuísticas de cada aula. 1. Contenidos Narrativos y Conceptuales (La "Gramática" del Relato). Este bloque se centra en la base intelectual del curso, adaptando el concepto de "territorio de frontera" a la realidad del aula: - La mirada del explorador: Cómo identificar historias con "verdad brutal" en el centro educativo, diferenciando el conflicto humano del sensacionalismo. - Cartografía de la frontera: Análisis de la adolescencia y la infancia como espacios de transición (identidad real vs. digital, autonomía vs. dependencia). - El binomio Luz-Sombra: Documentar tanto los retos (salud mental, ansiedad, acoso) como los éxitos (proyectos de convivencia, huertos escolares, inclusión). - El coraje narrativo: La importancia ética de no permitir que las historias esenciales del alumnado se pierdan. 2. Contenidos Técnicos y de Lenguaje (La "Dactilología" Audiovisual) Contenidos básicos para que la tecnología sea un puente y no una barrera, respondiendo a la demanda de Competencia Digital y Radio: - Módulo básico de captura: Técnicas sencillas de grabación de vídeo para documental y de audio para podcast escolar. - Lenguaje audiovisual y sonoro: Diferencias entre el relato documental y el formato podcast. Estructura de la entrevista y el testimonio. - Edición facilitada: Introducción al software de edición (vídeo y audio), delegando la ejecución técnica en el alumnado bajo supervisión docente. - IA aplicada a la creación: Uso de Inteligencia Artificial para la optimización de guiones, mejora de audio y recursos creativos. 3. Contenidos Metodológicos y de Gestión (La "Pragmática" del Aula) Orientado a convertir el proceso en una Situación de Aprendizaje (SdA) real basada en ABP: - El flujo de trabajo (Workflow): Planificación secuencial desde la idea narrativa, preproducción, escaleta, hasta el guion definitivo. - Roles y Trabajo Colaborativo: Organización de equipos donde el alumnado asume la soberanía (dirección, periodismo de calle, edición). - Flipped Classroom Narrativa: Estrategias para que el alumnado investigue y registre realidades fuera del horario lectivo. - Aprendizaje entre iguales: Fomentar que los estudiantes más competentes digitalmente guíen a sus compañeros en la postproducción. 4. Contenidos Éticos, de Bienestar y Difusión (La Dimensión Sociocultural) Vinculado directamente con las demandas de Salud Mental y Convivencia de los centros: - Responsabilidad Ética: El tratamiento de la imagen y el testimonio en menores y procesos vulnerables. - El Documental/Podcast como Dispositivo de Espejo: Uso del producto final para generar espacios de debate sobre bienestar emocional y salud mental en el centro. - Marketing y Soberanía Digital: Diseño de campañas de difusión y distribución de los contenidos (reels, redes sociales educativas) fomentando un uso crítico de los medios. - Caja de herramientas: Uso de materiales educativos y recursos pre-diseñados que facilitan la transferencia directa al aula de Primaria o Secundaria. Este desglose asegura que el profesorado no solo "aprenda técnica", sino que se convierta en facilitador de una aventura pedagógica que da respuesta a la necesidad de "saber hablar adecuadamente en clase" y de "contar lo que pasa en las aulas".

Convierte tu centro educativo en una red de testimonios vivos donde el documental y el podcast actúan como el pegamento de la convivencia. Este curso invita a docentes de todas las etapas a rescatar la "verdad brutal" y las luces de esperanza que laten en sus aulas, antes de que el ruido cotidiano las desvanezca. Imaginad a un grupo de primaria documentando con asombro el ciclo de vida en su huerto escolar; o a un niño capturando en un podcast la emoción de su primer día en el "cole de los mayores". Pensad en el valor de registrar la historia de los alumnos mentores que cuidan el recreo, o el coraje de un adolescente de secundaria que decide contar ante el micrófono cómo gestiona la presión de las redes sociales o su proceso de identidad. Bajo la guía de Alex Galán, aprenderás que no importa la edad de tus alumnos, sino su capacidad para ser los soberanos de su relato, grabando y editando historias de superación, diversidad e inclusión que de otro modo quedarían en el olvido.

PERFIL DEL PONENTE "Territorios de frontera" es un taller de creación audiovisual impartido por el cineasta Alex Galán (Salvajes, el cuento del lobo (2021), El reino de los pastores (2022), Il mulín (2023), Territory (2023), Valle blanco, gallo negro (2025)), documentalista con amplia experiencia en contextos geográficos y sociales complejos, cuya mirada conecta con esos espacios indeterminados por los que atraviesa a diario nuestro alumnado, para transformar el aula en un espacio vivo de creación sonora y audiovisual. PERSONAL AL QUE SE DIRIGE LA ACTIVIDAD: Profesorado de educación primaria y secundaria. PLAZOS Y LISTADO: Plazo de solicitudes: Del 14 de abril a las 17:00 al 4 de mayo de 2026 a las 12:00. El listado provisional de admisión se publicará el día 5 de mayo a las 10:00. El listado definitivo se publicará el día 6 de mayo a las 10:00. BOLSA DE AYUDA Esta actividad contempla bolsa de ayuda de desplazamiento. SESIONES PRESENCIALES El curso consta de dos sesiones presenciales que se celebran el CEP Cuevas-Olula los días 19 y 20 de mayo de 16 a 20h de la tarde. De forma complementaria esta formación se completa con 6h de tareas virtuales a través del AVFP. CERTIFICACIÓN El profesorado participante tendrá derecho a certificación (14 h). Según lo establecido en el artículo 13.1 de la ORDEN de 16 de octubre de 2006 por la que se regula el reconocimiento, el registro y la Certificación en actividades de formación, la inscripción de una actividad en el Registro de Actividades de Formación Permanente dará derecho a la emisión de certificados de participación al profesorado que hubiera asistido, al menos, al 80% del total de horas presenciales de la misma. ENCUESTA: El CEP necesita conocer tu opinión para seguir mejorando. Por ello, te pedimos que no olvides, al finalizar la formación, cumplimentar la encuesta de SÉNECA. ACCESIBILIDAD: Si la persona solicitante precisa de alguna adaptación por su diversidad sensorial o motriz, debe indicarlo en su solicitud para proveer los recursos necesarios. DIFUSIÓN: En el desarrollo de las actividades presenciales es posible que se tomen imágenes/vídeos para su difusión con carácter informativo-educativo. La inscripción en la actividad autoriza automáticamente a la toma de imágenes con tal fin. Deberá comunicarse previamente al personal del CEP la NO autorización para su publicación. ASESORÍA RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD: - Roberto Calle González (CEP de Cuevas-Olula). Email: rcalgon205@g.educaand.es - María Luisa Alonso Corral (CEP El Ejido). Email: malocor554@g.educaand.es - Juan Carlos Muñoz Cuéllar Email: jmuncue814@g.educaand.es