- Aplicar el método de diagnóstico estructurado ante cualquier síntoma habitual, descartando antes de intervenir. - Conocer las reparaciones físicas más comunes, móviles y tablets, con criterio técnico y de seguridad. - Manejar las herramientas de software principales: flasheo de firmware, ADB y recuperación de datos. - Entender la lectura básica de esquemáticos como herramienta de investigación. - Conocer el contexto real del oficio: industria anti-reparación, ética profesional y formación continua. - Trasladar los contenidos al aula: cómo secuenciar prácticas y preparar al alumno que quiere ejercer de forma independiente.

1. Métodod de diagnóstico estructutado. Mentalidad, fundamentos y la escalera del diagnóstico. - La industria anti-reparació: Contexto real del oficio: barreras a la reparación independiente y por qué la formación continua es parte del trabajo. - Fundamentos de electrónica y esquemáticos: Lo imprescindible para entender lo que se mide: componentes básicos y cómo usar un esquemático como herramienta de búsqueda. - La escalera del diagnóstico: El modelo completo: desde el cargador hasta la placa base, con honestidad sobre dónde está el límite del curso. - Práctica de diagnóstico: Casos reales recorriendo la escalera. El formador verbaliza su proceso; los participantes proponen el siguiente paso. - Habilidad manual y sus límites: El coste real del aprendizaje manual, cómo gestionarlo, y vías alternativas para alumnos con distinto perfil. 2. Reparaciones más habituales. - Repaso: Conexión con la sesión anterior. - Ética y privacidad: Protocolos de trabajo, datos del cliente y casos límite reales: móvil mojado, presupuesto inesperado, reparación que sale mal. - Reparaciones físicas: Conector de carga, FPC/flex, batería y pantalla. Práctica con el método diagnóstico como guía. - Componentes menores: Cámaras, altavoces y micrófonos. Búsqueda de información para modelos desconocidos. - Tablets: Diferencias estructurales con los móviles: PCB, batería, digitalizador separado. - El salto a la placa base: Dónde termina lo accesible, qué se necesita para ir más allá, y cómo comunicarlo al cliente. 3. Software, recuperación y perspectiva profesional. - Flasheo de firmware: Android e iOS. La escalera aplicada al software. Ética en el flasheo y las restauraciones. - Reset, desbloqueos y backups: Hard reset, FRP, legalidad de los desbloqueos y copias de seguridad antes de intervenir. - ADB en directo: Los comandos esenciales para diagnóstico y recuperación de datos. Práctica con dispositivo real. - Cómo seguir aprendiendo: Método para evaluar fuentes, encontrar esquemáticos y mantenerse actualizado. - Cómo trasladarlo al aula: Cómo secuenciar prácticas, evaluar el proceso diagnóstico y gestionar el error con alumnos de FP. - El alumno que monta su negocio: Coste real del aprendizaje, orden de trabajo y gestión de reparaciones sin garantía posible. - Cierre y evaluación: Reflexión colectiva y valoración.

Este curso ofrece a los docentes una base técnica real en reparación de dispositivos móviles, con un enfoque claro: enseñar el método de diagnóstico, no una colección de procedimientos. Los procedimientos cambian con cada modelo nuevo; el método es el mismo delante de un Android de 2018 que de un iPhone de 2026. A lo largo de las tres sesiones se trabaja la escalera completa del diagnóstico ¿ desde las comprobaciones previas a abrir el dispositivo hasta el punto donde se necesita equipamiento avanzado ¿, los fundamentos mínimos de electrónica necesarios para entender lo que se mide, y las herramientas de software más habituales en el trabajo técnico real. El curso incorpora también aspectos que raramente aparecen en la formación técnica: el contexto de la industria anti-reparación, la ética en el manejo de datos del cliente, la gestión del error como parte natural del aprendizaje, y las herramientas para seguir aprendiendo de forma autónoma cuando el sector evoluciona. La última sesión cierra con una perspectiva orientada al aula y al alumno que quiere ejercer de forma independiente.

FINANCIACIÓN: Impulso y Calidad de la Formación Profesional ("Impulso y Calidad 2025"). Los costes de esta actuación formativa se abonarán con los recursos transferidos por el Ministerio de Educación y Formación Profesional a la Comunidad Autónoma según el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación, de 25 de agosto de 2025, por el que se aprueba la propuesta de distribución territorial y los criterios de reparto de los créditos gestionados por comunidades autónomas, destinados al Impulso y Calidad de la Formación Profesional, en el ejercicio presupuestario 2025, susceptible de cofinanciación por la Unión Europea en el marco del programa operativo de Empleo, Educación, Formación y Economía Social (ÉFESO) del Fondo Social Europeo Plus." Línea de actuación 6.5 "Formaciones y estancias formativas" (Medida 3.e.17). CRITERIOS DE ADMISIÓN: Actividad dirigida al profesorado de Formación Profesional que se encuentra impartiendo docencia en estas enseñanzas en centros públicos dependientes de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía. Prioridad en la adjudicación: 1º. Profesorado de FP que imparta docencia en la familia profesional de Informática y Telecomunicaciones. 2º. Profesorado de FP que imparta docencia en la familia profesional de Electricidad y Electrónica. 3º. Profesorado de FP que imparta docencia en familias profesionales técnicas afines. 4º. Resto de profesorado de FP interesado en la materia. Tendrá prioridad el profesorado de los centros que hayan demandado esta temática en el proceso de detección de necesidades formativas realizado por el CEP de Cuevas-Olula. En caso de superar el número de plazas ofertadas y tras la aplicación de los criterios de admisión, las solicitudes recibidas se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto.. PERMISO DE ASISITENCIA: El profesorado solicitante será el responsable de tramitar el permiso de asistencia en caso de coincidencia de la actividad con el horario laboral mediante Anexo I a la Dirección de su centro educativo. BOLSAS DE AYUDA: Compensaciones destinadas a indemnizar o cubrir los gastos de desplazamiento del profesorado cuyo centro de destino se encuentra fuera del lugar de realización de la actividad. Para que la solicitud se haga efectiva, se deberá obtener la correspondiente certificación de la actividad formativa. Las cantidades abonar estarán limitadas por los importes establecidos en la normativa aplicable sobre indemnizaciones por razón del servicio del personal de la Administración Pública. INSCRIPCIÓN: Plazo de inscripción: del 29/04/2026 hasta 13/05/2026 a las 10:00 h. Publicación listado admisión provisional:13/05/2026 a las 14:00 h. Publicación listado admisión definitivo: 15/05/2026 CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN: - Asistir, al menos, al 80% del total de horas presenciales de la actividad, con independencia de la causa que motive su falta de asistencia (ORDEN de 16 de octubre de 2006 por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación). - Firmar el documento de Toma de conocimiento de cofinanciación de la actividad formativa financiada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y Deportes, y por Fondo Social Europeo Plus. - Cumplimentar en Séneca la Encuesta de valoración de la actividad: "Personal" --> "Actividad Formativa" -->"Encuestas". Enlace a otras observaciones: https://docs.google.com/document/d/1qVW2nyKHO_8Ghw8R-h_550-5MQnyAkKW/edi Asesoría responsable: CEP Cuevas-Olula: Yolanda García Capel, yolanda.garcia.capel.edu@juntadeandalucia.es