OBJETIVOS REFERIDOS AL IMPACTO EN EL AULA/ CENTRO: 1. Implantar el aprendizaje cooperativo en todos los niveles educativos. 2. Integrar técnicas y metodologías inclusivas en las programaciones de aula. 3. Mejorar el clima de convivencia del centro desde la mejora de las habilidades sociales y cooperativas y el sentimiento de pertenencia. 4. Fomentar la participación activa del alumnado y del profesorado de los distintos departamentos en proyectos y actividades del centro. OBJETIVOS REFERIDOS A NUESTRA PARTICIPACIÓN: - Diseñar y aplicar al menos una actividad inclusiva relacionada con el huerto, adaptada a la diversidad del alumnado (Por ejemplo, elaboración de etiquetas para el huerto). - Favorecer la cooperación y el aprendizaje entre iguales mediante la organización de tareas colectivas en el huerto (siembra, riego, cuidado y recolección, mantenimiento). - Mejorar la convivencia escolar y la atención a la diversidad llevando a cabo charlas por expertos o talleres que promuevan el respeto, la responsabilidad compartida y la resolución pacífica de conflictos. - Promover la educación ambiental y hábitos de vida saludables a través de debates socráticos, manifiestos, talleres prácticos de reciclaje y consumo responsable, charlas de expertos,,, - Realizar, desde el Departamento de Orientación, cuestionarios y actividades de seguimiento para medir el grado de satisfacción del alumnado y su percepción de inclusión en las actividades del huerto. - Analizar los resultados de dichos cuestionarios y elaborar propuestas de mejora que refuercen el carácter inclusivo del huerto escolar. COMPROMISO PROFESIONAL 1.1. Comunicación organizativa (1.1.A2.2) Planificar, organizar y comunicar actividades del huerto escolar asegurando que sean inclusivas y adaptadas a la diversidad del alumnado, con el asesoramiento de otros docentes y garantizando la accesibilidad de la información a toda la comunidad educativa. 1.2. Participación, colaboración y coordinación profesional (1.2.A2.1) Promover la participación y coordinación en tareas colectivas del huerto (siembra, riego, cuidado y recolección), utilizando los canales de coordinación establecidos por el centro y fomentando la cooperación entre iguales y la responsabilidad compartida. 1.3. Práctica reflexiva (1.3.A2.1) Reflexionar, de forma individual y colectiva, con el asesoramiento del Departamento de Orientación y otros docentes, sobre la eficacia de las dinámicas del huerto en relación con la inclusión, la convivencia escolar y la atención a la diversidad, para ajustar y mejorar la práctica educativa. 1.3.A2.2 Evaluación de métodos y actividades Evaluar la eficacia de los métodos y actividades implementados en el huerto mediante cuestionarios y seguimiento del alumnado, analizando los resultados y planificando mejoras metodológicas que refuercen la inclusión y la participación de todos. 1.4. Desarrollo profesional continuo (1.4.A2.1) Aprovechar oportunidades de aprendizaje en el centro y en la red para mejorar las competencias profesionales, aplicando los conocimientos adquiridos al diseño de actividades inclusivas y a la mejora de la atención a la diversidad dentro del huerto escolar. 1.4.A2.2 Formación específica Asistir a las charlas de expertos sobre inclusión, atención a la diversidad y medio ambiente para mejorar la capacidad de adaptar actividades del huerto a todo el alumnado.

El Grupo de Trabajo del IES Río Aguas está conformado por un equipo interdisciplinar de docentes comprometidos con la innovación educativa, la inclusión y la sostenibilidad. Su composición responde a la necesidad de integrar distintas áreas de conocimiento para garantizar que las actividades del huerto escolar promuevan la cooperación, la convivencia y la atención a la diversidad.