1. Mostrar actividades y estrategias para trabajar la lectura por placer en el aula. 2. Incentivar e incorporar líneas de trabajo en el plan lector que ayuden a elaborar itinerarios lectores y a trabajarlos de manera coherente. 3. Dotar al profesorado de herramientas para implementar la práctica de la escritura en el aula. 4. Desarrollar estrategias para vincular la escritura con la experiencia vital del alumnado. 5. Generar herramientas de control narrativo de los textos formales. 6. Sugerir de contenidos para acercar la escritura creativa al aula. 7. Profundizar en las posibilidades que ofrece el álbum ilustrado. 8. Dar a conocer el papel del ilustrador como narrador.

Contenidos de la Primera Sesión: Las imágenes cuentan. 1. El álbum ilustrado. 2. El papel del ilustrador como autor. 3. La narración visual. Contenidos de la Segunda sesión: Lectura por placer en las aulas. 1. Lectura por placer en los planes lectores. 2. Hacia los itinerarios lectores. 3. Propuestas prácticas para fomentar la lectura por placer en el aula y en el centro. Contenidos de la tercera Sesión: Escritura formal y creativa. 1.Antes de escribir: el triángulo creativo: imaginación, experiencia y mirada. 2.El andamio de las historias: inicio, desarrollo y desenlace. 3.Cómo cuento lo que veo: descripción y exposición.

El curso se articula en torno a tres sesiones: lectura, escritura e ilustración, con las que se pretende ofrecer al profesorado herramientas variadas para el trabajo de la Competencia en Comunicación lingüística. Las tres perspectivas, aunque distintas, tienen en común el intento de fomentar la creatividad en el alumnado cuando se enfrenta a la interpretación de un texto escrito, una ilustración o cuando escribe. Los asistentes deben traer a la primera sesión los siguientes materiales: - Un texto literario - Una foto de la infancia - Un objeto encontrado Las sesiones están diseñadas con un enfoque metodológico activo y ponen el foco en las necesidades de los asistentes, fomentando su participación y realizando prácticas que puedan ser transferibles al aula.

CALENDARIO Fecha inicio presentación solicitudes: 03 de marzo Fecha final presentación solicitudes: 19 de marzo Fecha publicación lista provisional: 20 de marzo Fecha publicación lista definitiva: 25 de marzo Fecha primera sesión: lunes, 6 de abril Fecha segunda sesión: jueves, 16 de abril Fecha tercera sesión: lunes, 27 de abril CRITERIOS DE ADMISIÓN Esta actividad está dirigida al profesorado de ámbito lingüístico de ESO y Bachillerato de centros públicos del ámbito de actuación del CEP de Sevilla, por lo que tendrá preferencia en la adjudicación de plazas. En caso de contar con plazas disponibles se admitirá a profesorado con interés en la temática. Si el número de solicitudes fuese mayor al número de plazas, las solicitudes se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. CERTIFICACIÓN Según se recoge en el artículo 5º de la Orden del 16 de octubre de 2006, modificada por el Decreto Ley 26/ de 14 de diciembre de 2021, titulado Reconocimiento de actividades organizadas por instituciones públicas y entidades sin ánimo de lucro, la asistencia del alumnado no será inferior al 80% de la duración de la actividad, por lo tanto no se podrá faltar a ninguna sesión.