1. Formarnos en los aspectos básicos de los lenguajes artísticos (teatro, expresión corporal, música, dramatización en el aula, narración oral, teatro de sombras, improvisación teatral, etc.) para su aplicación en el aula. 2. Ahondar en nuestra formación inicial del curso pasado sobre el uso de herramientas innovadoras como la radio escolar, los pódcast y videopodcast, croma, cortos y cine o televisión para su aplicación en el aula. 3. Fomentar la educación emocional y el bienestar del alumnado mediante recursos artísticos y audiovisuales, trabajando la gestión de emociones, la empatía y la mejora de la convivencia en el centro. 4. Mejorar la competencia lingüística y la competencia digital de nuestro alumnado, así como su autonomía, autoestima e iniciativa personal para su integración en el aula y sus competencias sociales y ciudadanas. 5. Incentivar la creatividad y el pensamiento crítico a través de nuevos lenguajes artísticos en nuestro alumnado para su crecimiento no solo académico, sino personal. 6. Mejorar el clima de trabajo entre el profesorado con sesiones activas, amenas y participativas en las que aprender estas nuevas herramientas de forma directa, por ejemplo: aprender teatro haciendo teatro. 7. Ahondar en el trabajo cooperativo del profesorado y el trabajo interdisciplinar al coordinar los distintos departamentos que forman parte del grupo de trabajo, ya que trasladaremos a los mismos todo lo aprendido y procuraremos que el trabajo se expanda. 8. Coordinar esta autoformación y su puesta en práctica en nuestras aulas de referencia con el trabajo propuesto por los distintos planes y proyectos del centro, especialmente con el Plan de Igualdad y el Departamento de Convivencia. 9. Participar con productos finales realizados en clase o por el propio profesorado en las actividades complementarias y extraescolares que se programen. La responsable DACE forma parte del grupo de trabajo para mejorar esta coordinación.

Con este grupo de trabajo, integrado por miembros de todas las áreas del centro, pretendemos autoformarnos en diferentes lenguajes artísticos (teatro, música, expresión corporal, improvisación, etc.) y seguir avanzando en nuestra formación en cultura audiovisual (recursos didácticos como el cine, pódcast, videopodcast, radio escolar, uso del croma, etc.) para trabajar de forma cooperativa y aplicar estos conocimientos a nuestra práctica diaria en el aula, de forma transversal e interdisciplinar. En este curso hemos decidido centrarnos, de manera flexible ante las necesidades que puedan surgir, en la educación emocional y el bienestar mental como eje de nuestro trabajo. Consideramos que es una temática fundamental para mejorar el clima del aula y la convivencia en el centro, así como para dotar al alumnado de estrategias que favorezcan la gestión de emociones, la autoestima, la empatía y la resolución pacífica de conflictos. Detectamos esta necesidad en las propuestas de mejora vinculadas al Plan de Igualdad y al Departamento de Convivencia del pasado curso, en las que se señaló la importancia de reforzar la formación del alumnado y profesorado en competencias emocionales. A través del arte y los recursos audiovisuales, buscamos promover una cultura escolar más saludable, inclusiva y cooperativa, que ayude a nuestro alumnado a afrontar los retos personales y sociales de manera creativa y constructiva.