- Seguir aprendiendo a planificar, programar y secuenciar nuestra acción docente en la comunicación y el lenguaje. - Continuar creando una base de materiales comunes para desarrollar la conciencia léxica, silábica y fonémica en educación infantil y primaria como base del lenguaje y antecesor de una buena adquisición lectoescritora ya sean a traves del programa o a través del material creado. - Continuar con una metodología basada en la conciencia lingüística que constituya una línea de aprendizaje que desarrollen las destrezas lectoescritoras y que se constituyan como un continuo desde infantil al primer ciclo de primaria observando la evolución del alumnado que ha estado expuesto al programa. - Estimular y desarrollar el lenguaje en el alumnado de forma uniforme y continua desde la escolarización. - Aprender a secuenciar los objetivos y el orden para trabajar de forma coherente la conciencia lingüística . - Desarrollar el vocabulario de forma funcional y adecuada al alumno/a y su contexto como base de conocimiento semántico. - Estimular la estructuración del lenguaje diferenciando la parte comprensiva y la parte expresiva. - Crear una base de material de evaluación para evaluar el aprendizaje de la lectura a través de la conciencia fonológica y continuar creando materia de alfabetización para final de infantil y principio de primaria.

En el curso 2024-2025 creamos un grupo de trabajo para integrar desde el infantil un modelo de estimulación del lenguaje y adquisición del proceso de la lectoescritura basado en el trabajo a través de la conciencia fonológica en todas sus vertientes, a través del programa comunicarnos. Conseguimos comenzar con la instauración de la metodología de trabajo, dándola a concocer en los diferentes niveles y consiguiendo comenzar con un banco de materiales para el centro educativo que sirvió de base para el comienzo de la experiencia y de la intervención. Con el grupo, conseguimos llevar a cabo un trabajo en equipo, de forma colaborativa y uniformes. Durante este curso, los objetivos iran encaminados a desarrollar el programa, completar el banco de recursos y seguir formándonos en el programa, además de aconsejar y asesorar a los nuevos miembros del centro que se incorporan en el equipo de infantil, primer ciclo y equipo de orientación.