1. Presentar la teoría de las organizaciones como sistemas vivos (organizaciones Teal) para comprender, desde esta visión sistémica, el funcionamiento de los centros educativos y sus procesos de cambio 2. Dar a conocer y fomentar un liderazgo facilitador, distinto del modelo tradicional, basado en la mirada consciente sobre uno mismo, las personas y la organización, y en la capacidad de transformar el centro de manera colaborativa. 3. Desarrollar la inteligencia emocional y relacional para mejorar el autocuidado, la gestión de las propias emociones y la calidad de los vínculos dentro del centro. 4. Mejorar la comunicación efectiva, incorporando estrategias de escucha activa, expresión clara y feedback constructivo que favorezcan la confianza, la seguridad psicológica y la cooperación.

Bloque 1. Organizaciones como sistemas vivos y la mirada sistémica ¿ Tipos de organizaciones. ¿ Propiedades de las organizaciones vivas. ¿ Estructuras informales en las organizaciones vivas. ¿ La mirada sistémica: ¿ Qué es. ¿ Principios fundamentales que rigen los equipos. Bloque 2. Liderazgo facilitador y consciente ¿ Del liderazgo tradicional al liderazgo facilitador y consciente. ¿ Funciones del liderazgo en organizaciones vivas. ¿ Competencias clave del liderazgo facilitador. ¿ Niveles de atención y conciencia aplicados al liderazgo. Bloque 3. Inteligencia emocional y relacional ¿ Desarrollo de la inteligencia emocional: ¿ Reconocer y dar permiso a las emociones. ¿ Aprender de ellas. ¿ Regularlas al servicio del bienestar propio y de las demás personas que nos rodean.. ¿ Red de afinidad y organigrama afectivo. ¿ Empatía organizacional y seguridad psicológica en los equipos. Bloque 4. Comunicación efectiva ¿ Flujo de información en sistemas vivos. ¿ Qué es la comunicación efectiva. ¿ Estilos de comunicación. Asertividad. ¿ Escucha activa, profunda y empática. ¿ Dar y recibir feedback crítico y apreciativo en conversaciones difíciles, cuidando el vínculo.

Los centros educativos se enfrentan hoy a un contexto cambiante que tensiona a los equipos, genera desgaste emocional y pone de manifiesto los límites de modelos organizativos jerárquicos y rígidos, todavía muy presentes en muchos claustros. Un liderazgo tradicional, basado en la autoridad y el control, la comunicación unidireccional y la toma de decisiones individual, tiende a cronificar la desmotivación, las resistencias al cambio y la sensación de soledad en quienes asumen responsabilidades de coordinación y dirección. Frente a ello, se hace necesario transitar hacia un liderazgo facilitador, fundamentado en la empatía y el empoderamiento, la colaboración distribuida, la comunicación abierta y la toma de decisiones participativa, que valore la diversidad como riqueza y anticipe los desafíos en lugar de reaccionar solo ante los problemas. Esta formación responde a esa necesidad de cambio de paradigma, ofreciendo a equipos directivos y figuras de liderazgo herramientas para ejercer un liderazgo consciente y transformador, capaz de cuidar la salud emocional, fortalecer la cohesión de los equipos y construir culturas organizativas más inclusivas, cooperativas e innovadoras. Desde la mirada de los centros como sistemas vivos, se propone un enfoque vivencial que integra pensamiento, emoción y acción para favorecer procesos de cambio sostenibles que mejoren la efectividad de los centros educativos, proporcionando una educación de calidad y atendiendo las necesidades de todos los actores de la comunidad educativa.

IMPORTANTE: Si va a solicitar esta actividad actualice su correo en Séneca para poder recibir las notificaciones correspondientes, en caso de que su solicitud sea admitida. CRITERIOS DE ADJUDICACIÓN: 1º Direcciones y jefaturas de estudio que se encuentren en el ejercicio de sus funciones en centros públicos. 2º Profesorado de centros públicos del ámbito del CEP de Sevilla. Las solicitudes se adjudicarán por el procedimiento automático que realiza Séneca: se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización para el curso actual por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. CERTIFICACIÓN El profesorado participante deberá cumplimentar la encuesta correspondiente a la actividad en Séneca para poder proceder a tramitar la certificación de la misma. Para tener derecho a la certificación se deberá asistir al 80% de las horas de las sesiones presenciales. El profesorado no inscrito en la actividad, no podrá ser admitido en la misma. Abierto plazo de solicitudes desde el 3 de marzo hasta el 19 de marzo 2026 a las 10:00 horas. Publicación listado provisional : 20 de marzo de 2026. Publicación listado definitivo : 6 de abril de 2026. Las horas presenciales se corresponden con el calendario que se detalla más abajo. Actividad financiada por fondos FEDAP