-Cambiar de paradigma hacia una visión adecuada de centro que atiende a la diversidad de manera inclusiva. -Conocer y elaborar un Plan de Atención a la Diversidad que incluya todos los requisitos para atender a la diversidad: funciones, Programas Específicos, coordinación... -Entender el rol y funciones del Equipo de Orientación para posibilitar este cambio inclusivo. -Adquirir conceptualmente los términos que rodean a la diversidad: atención a la diversidad, inclusión, aspectos diferenciales, necesidades y adaptación al alumnado con NEAE, medidas de atención a la diversidad, etc. -Saber aplicar estas medidas de atención a la diversidad de todo el alumnado del aula de acuerdo a sus necesidades. -Ser capaz de aplicar y evaluar los Refuerzo del aprendizaje (PRA) y las Adaptaciones Curriculares Significativas (ACS) de manera fusionada con el currículum ordinario, atendiendo a todos los niveles de competencia y todas las necesidades del aula. -Ser capaz de adaptar el material, pruebas, actividades, ¿ a todo el alumnado, teniendo en cuenta el Diseño Universal de Aprendizaje.

-Atención a la Diversidad e inclusión. -Requisitos organizativos para el diseño de un centro que atienda a la diversidad. -El equipo directivo como inspirador de un centro inclusivo. -Plan de Atención a la Diversidad (PAD). -Equipo de orientación del centro: importancia, funciones y rol de cada componente, atención directa e indirecta. -Coordinación como eje medial de la atención a la diversidad del centro. -Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): aspectos diferenciales, necesidades y adaptación a las mismas. -Medidas de atención a la diversidad de todo el alumnado del aula. -Currículum: adaptación a los Niveles de Competencia y a las Necesidades de todo el alumnado. Coordinar el currículum ordinario con los Programas de Refuerzo del aprendizaje (PRA) y las Adaptaciones Curriculares Significativas (ACS). -Enfoque metodológico DUA: facilitadores (cognitivos y lingüísticos) de la atención a la diversidad en el aula.

Este curso tiene como objetivo destacar la relevancia de atender la diversidad en los centros educativos, proporcionando un conocimiento detallado de los recursos disponibles, no solo para la atención directa al alumnado, sino también para organizar y gestionar esa atención a la diversidad. Además, se profundizará en el papel crucial del Equipo de Orientación en este proceso. Por otro lado, entender las necesidades específicas de los estudiantes en el aula, así como las metodologías y adaptaciones necesarias en el currículo, materiales, evaluación, entre otros, facilitará una atención inclusiva efectiva. Sesión 1: Paradigma de un centro que atiende a la diversidad de manera inclusiva. Organización y funcionamiento para la inclusión. Equipo directivo y Equipo de Orientación como inspiración del centro. Plan de Atención a la Diversidad (PAD): documento clave que guía a la diversidad. Dinámica 1: Creando el esqueleto del PAD Sesión 2: Conociendo al Equipo de orientación del centro: importancia, funciones y rol de cada componente, atención directa e indirecta. Coordinación como eje medial de la atención a la diversidad del centro. Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): aspectos diferenciales, necesidades y adaptación a las mismas. Dinámica 2: Mapa de necesidades Sesión 3: Medidas de atención a la diversidad generales y específicas para todo el alumnado. Adaptación del currículum a los Niveles de Competencia y a las Necesidades de todo el alumnado. Cómo coordinar el currículum ordinario con los Programas de Refuerzo del aprendizaje (PRA) y las Adaptaciones Curriculares Significativas (ACS). Enfoque metodológico DUA: facilitadores (cognitivos y lingüísticos)de la atención a la diversidad en el aula. Dinámica 3: Cuadro de coordinación de los NCC del curriculum. Dinámica final: Adaptándanos a las necesidades del alumnado.

Actividad formativa presencial a través de video conferencia., con enlace a Webex. Actividad financiada con fondos FEDAP para la formación del personal al servicio de las Administraciones Públicas, por lo que solamente puede participar profesorado de centros públicos. Esta actividad formativa está dirigida a profesorado de Infantil/Primaria en el ámbito de actuación del CEP de Sevilla. Tendrán prioridad los equipos directivos y de orientación En caso de haber más solicitudes de profesorado que cumpla los requisitos de admisión, se asignarán a través del sistema de asignación automática de plazas del aplicativo SENECA. Para la certificación de la actividad se deberá asistir, al menos, al 80% del tiempo de duración de la actividad, quedando acreditado en Webex. Es importante entrar con una dirección que se pueda identificar al usuario. El profesorado participante deberá cumplimentar la encuesta correspondiente a la actividad en Séneca para poder proceder a tramitar la certificación de la misma al finalizar la actividad. Publicación de listas provisionales: 07/05/2026. Publicación listas definitivas: 11/05/26. Las tres sesiones se desarrollan a través de la plataforma Webex, en los días: 12/05/2026 26/05/2026 02/06/2026 En el siguiente horario: 16:00-19:00