- Contribuir a la mejora de la atención al alumnado TEA, mediante el conocimiento y análisis de sus fortalezas y barreras, desde un enfoque inclusivo, adecuados a las necesidades del alumnado para su desarrollo integral. - Fomentar la puesta en marcha de procesos de enseñanza aprendizaje competenciales que favorezcan el desarrollo integral del alumnado. - Iniciarse en el desarrollo de sistemas aumentativos y alternativos de la comunicación. - Entender las necesidades del entorno sensorial para facilitar la autorregulación del alumnado TEA. - Facilitar la comunicación con el alumnado TEA, a través de la implementación de apoyos y escenas visuales. - Promover experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza/aprendizaje y promover cambios de estrategias didácticas del profesorado y de los sistemas de comunicación y distribución de los materiales de aprendizaje.

CONTENIDOS ESPECÍFICOS: Sesión 1. Comunicación: Comprender para acompañar. Duración: 3 horas (presencial en Ciudad del Conocimiento, Dos Hermanas) - La comunicación como experiencia compartida, no solo como lenguaje verbal. - Principios de la Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA). - Qué entendemos por comunicación multimodal y cómo fomentarla en el aula. - Diferentes formas de procesar el lenguaje: Pensamiento analítico y gestáltico. - Cómo identificar y valorar las formas comunicativas del alumnado autista. - Estrategias para ampliar las oportunidades de comunicación en contextos naturales. Sesión 2. Regulación sensorial: Entender las necesidades del entorno sensorial Duración: 3 horas (presencial en Ciudad del Conocimiento, Dos Hermanas) - Cómo influye la integración sensorial en la comunicación y el aprendizaje. - Factores ambientales que pueden ser barreras o apoyos: luz, sonido, movimiento, orden visual. - Señales de desregulación y estrategias preventivas. - Adaptaciones posibles desde el aula: materiales, rutinas, tiempos de descanso. - Rol del adulto como mediador sensorial y emocional. Sesión 3. Escenas visuales y apoyos visuales para favorecer la comunicación Duración: 3 horas (online, mediante videoconferencia por Webex) - Qué son los apoyos visuales y su papel en la comprensión, la anticipación y la participación. - Qué diferencia a un apoyo funcional de uno meramente decorativo. - Escenas visuales: concepto, utilidad y ejemplos prácticos. - Diseño accesible: cómo estructurar la información visual (contraste, relevancia, jerarquía). - Ejercicio práctico: creación guiada de una escena visual adaptada a una rutina de aula. Sesión 4. Competencia emocional Duración: 3 horas (presencial en Ciudad del Conocimiento, Dos Hermanas) - Cómo se desarrollan las competencias emocionales. - Emoción y comunicación: comprender antes que intervenir. - Estrategias para apoyar la identificación y expresión emocional mediante CAA y apoyos visuales. - Participación, juego y comunicación. - Casos prácticos y reflexión.

Esta actividad se ha diseñado para dar respuesta al profesorado que atienda alumnado con TEA. La actividad formativa tendrá 12 horas presenciales repartidas en 4 sesiones, de las que una sesión es síncrona,-presencial-, on line, por videoconferencia de 3 horas. En caso de que el número de solicitudes exceda el número de plazas, se adjudicarán teniendo en cuenta los criterios de baremación especificados más abajo: mayor peso igual a mayor número. En el caso de que una vez aplicados los criterios de admisión las solicitudes superen las plazas ofertadas, las solicitudes recibidas se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización (0,0970) por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. Es importante que, al cumplimentar la solicitud, se facilite un número de teléfono móvil y se marque la casilla SMS a fin de recibir por sms las notificaciones relacionadas con la actividad. Actividad financiada con fondos FEDAP para la formación del personal al servicio de las Administraciones Públicas, por lo que se dirige exclusivamente a profesorado de centros públicos. En esta actividad se contempla bolsa de ayuda por desplazamiento, según disponibilidad presupuestaria, que se abonará previa solicitud a través de la aplicación Séneca. El contenido de esta convocatoria es susceptible de ser modificado.

Abierto plazo de solicitudes: hasta el 14 de enero de 2026 a las 10 horas Listado provisional de solicitudes admitidas: 15 de enero. Listado definitivo de solicitudes admitidas: 16 de enero. Vigencia de la actividad: de 22/01/2026 a 12/02/2026 Ambos listados (provisional y definitivo) serán publicados en la web y el tablón de anuncios del CEP de Mairena del Alcor. Las horas presenciales se corresponden con el calendario que se detalla más abajo. El curso tiene compromisos de participación obligatorios para la evaluación positiva y certificación de la actividad. Entre ellos, la asistencia al 80% de las sesiones presenciales. Las hojas de firmas y el informe de asistencia a la videoconferencia de la tercera sesión serán los instrumentos utilizados para comprobar y dejar constancia de la asistencia a las diferentes sesiones presenciales de la actividad formativa. Cada asistente se responsabilizará de disponer del equipo y los medios de conexión necesarios para asistir a la sesión de videoconferencia y de cumplir el horario de dicha asistencia. La evaluación positiva y certificación de la actividad se realizará conforme a la normativa vigente. TOMA DE IMÁGENES: si hay profesorado participante que no quiere aparecer en la toma de imágenes, agradeceríamos que lo hiciera constar.