-Comprender la importancia de la psicomotricidad en el desarrollo global del niño/a en la etapa infantil. -Conocer y aplicar juegos y dinámicas activas que estimulen las capacidades psicomotrices. -Diseñar propuestas prácticas para desarrollar la psicomotricidad en espacios abiertos, especialmente el patio. -Potenciar la creatividad, la socialización y la expresión corporal a través del movimiento. -Desarrollar estrategias inclusivas que favorezcan la participación de todo el alumnado. -Adquirir recursos para la observación, seguimiento y evaluación de la evolución psicomotriz. -Aplicación del Diseño Universal del aprendizaje en el desarrollo psicomotor en la etapa de educación infantil.

CONTENIDOS GENERALES: Fundamentos de la psicomotricidad en el segundo ciclo de Educación Infantil, actividades prácticas y estrategias inclusivas para la atención a la diversidad. CONTENIDOS ESPECÍFICOS: -Fundamentos de la psicomotricidad en la etapa de Educación Infantil. -El papel del área de Educación Física en el desarrollo psicomotor. -Desarrollo de las habilidades motrices básicas: esquema corporal, equilibrio, coordinación, lateralidad, orientación espacial y temporal. -Juegos y dinámicas activas en el patio escolar. -Actividades psicomotrices para la expresión corporal y la creatividad. -Estrategias inclusivas en psicomotricidad para atender a la diversidad. -Diseño y organización de sesiones psicomotrices en contextos de Educación Infantil. -Evaluación de la evolución psicomotriz a través de la observación y el juego. -Atención a la diversidad y psicomotricidad. -Aplicación del Diseño Universal de Aprendizaje en el ámbito de la psicomotricidad. Sesión 1: FUNDAMENTOS DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL ¿ Aproximación conceptual y marco teórico de la psicomotricidad. Definición, evolución histórica del concepto y principales enfoques psicomotrices aplicados a la etapa de Educación Infantil. ¿ Relevancia del desarrollo psicomotor en la Educación Infantil La psicomotricidad como base del desarrollo integral: implicaciones a nivel cognitivo, emocional, social y corporal. ¿ Etapas del desarrollo psicomotor en el alumnado de Educación Infantil. Características evolutivas generales del desarrollo psicomotor entre los 3 y 6 años. ¿ Dificultades y limitaciones en la intervención psicomotriz del docente Análisis de los principales obstáculos metodológicos, organizativos y formativos en la práctica psicomotriz escolar. ¿ Diseño, planificación y estructuración de sesiones psicomotrices para alumnado de 5 años. Objetivos, contenidos, organización espacial y temporal, materiales y criterios de intervención docente. ¿ Vinculación de la psicomotricidad con el currículo de Educación Infantil según la LOMLOE Sesión 2: INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ EN EL ALUMNADO DE 4 AÑOS ¿ Perfil evolutivo psicomotor del alumnado de 4 años. Análisis específico de las capacidades motrices, perceptivo-motrices, expresivas y relacionales propias de esta edad. ¿ Diseño y desarrollo de sesiones prácticas de psicomotricidad. Propuestas metodológicas y ejemplos de sesiones adaptadas al nivel evolutivo del alumnado. ¿ Psicomotricidad e inclusión educativa. Principios generales de intervención psicomotriz en alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo: adaptación de actividades, atención a la diversidad y estrategias inclusivas. Sesión 3: INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ EN EL ALUMNADO DE 3 AÑOS ¿ Perfil evolutivo psicomotor del alumnado de 3 años. Características del desarrollo motor, emocional y relacional en los primeros años de escolarización. ¿ Diseño y desarrollo de sesiones prácticas de psicomotricidad en 3 años. Propuestas de intervención ajustadas a las necesidades básicas de seguridad, exploración y expresión corporal.

Este curso está orientado a dotar al profesorado de Educación Infantil y Educación Física (Segundo Ciclo de EI y Primer Ciclo de EP) de recursos prácticos y pedagógicos para favorecer el desarrollo psicomotor en la infancia. Se explorarán los beneficios del juego y la actividad física en el patio como escenarios privilegiados para estimular la motricidad, la creatividad y la socialización del alumnado, fomentando un aprendizaje integral e inclusivo. La actividad está dirigida a profesorado de Educación Infantil y a profesorado de Educación Física que imparta clase en el Segundo Ciclo de Educación Infantil y/o Primer Ciclo de Educación Primaria. La actividad formativa tendrá 9 horas presenciales repartidas en 3 sesiones presenciales, así como una tarea de contextualización y aplicación práctica en el aula (3 horas no presenciales). En caso de que el número de solicitudes exceda el número de plazas, se adjudicarán teniendo en cuenta los criterios de baremación especificados más abajo: mayor peso igual a mayor número. En el caso de que una vez aplicados los criterios de admisión las solicitudes superen las plazas ofertadas, las solicitudes recibidas se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización (0,0970) por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. La inscripción individual se realizará en Séneca por parte del profesorado. Es importante que, al cumplimentar la solicitud, se facilite un número de teléfono móvil y se marque la casilla SMS a fin de recibir por SMS las notificaciones relacionadas con la actividad. Actividad financiada con fondos FEDAP para la formación del personal al servicio de las Administraciones Públicas, por lo que se dirige exclusivamente a profesorado de centros públicos. En esta actividad se contempla bolsa de ayuda por desplazamiento, según disponibilidad presupuestaria, que se abonará previa solicitud a través de la aplicación Séneca. El contenido de esta convocatoria es susceptible de ser modificado.

Abierto plazo de solicitudes: hasta el 20 de febrero de 2026 a las 10 horas Listado provisional de solicitudes admitidas: 23 de febrero. Listado definitivo de solicitudes admitidas: 25 de febrero. Vigencia de la actividad: del 4 al 25 de marzo. Ambos listados (provisional y definitivo) serán publicados en la web y el tablón de anuncios del CEP de Mairena del Alcor. El profesorado de Ed. Infantil del CEIP Isabel Rodríguez Navarro tendrá preferencia a la hora de la adjudicación de plazas. Las horas presenciales se corresponden con el calendario que se detalla más abajo. El resto de horas que se certifican se justifican mediante la realización de una tarea de contextualización y aplicación en el aula. El curso tiene compromisos de participación obligatorios para la evaluación positiva y certificación de la actividad. Entre ellos, la asistencia al 80% de las sesiones presenciales. Las hojas de firmas serán los instrumentos utilizados para comprobar y dejar constancia de la asistencia a las diferentes sesiones presenciales de la actividad formativa. Asimismo, el acta de finalización de tareas en el Aula virtual de formación del profesorado será el instrumento para comprobar y dejar constancia de la superación de las horas no presenciales. Cada asistente se responsabilizará de disponer del equipo y los medios de conexión necesarios para asistir a las sesiones de videoconferencia y de cumplir el horario de dicha asistencia. La evaluación positiva y certificación de la actividad se realizará conforme a la normativa vigente. Este curso es eminentemente práctico, por lo que es necesario que los/as participantes acudan con ropa y calzado deportivo a todas las sesiones del curso. TOMA DE IMÁGENES: En el desarrollo de la actividad es posible que se tomen imágenes para su difusión en espacios de carácter educativo. Si algún o alguna participante no desea aparecer en dichas imágenes, deberá hacérselo saber a la coordinación de la actividad.