- Mantener con medios digitales una comunicación eficiente entre los miembros del grupo de trabajo. - Reflexionar sobre los materiales que ya disponemos para comprobar su aptitud en nuestra labor docente y en el uso que le pueda dar el alumnado de nuestros centros. - Seleccionar lo que pueda servir para contextualizarlo al entorno en el que trabajamos. - Conocer y usar correctamente plataformas digitales de creación y alojamiento de contenidos. - Conocer y usar distintas app y herramientas digitales para la creación de contenidos. - Buscar en internet materiales digitales, tanto contenidos como actividades, que estén relacionados con la asignatura de lengua del ámbito de comunicación. - Transformar dichos materiales digitales para adecuarlos a nuestra realidad educativa y que sean útiles para nuestro alumnado. - Crear un material conjunto de la asignatura de lengua útil y significativo para nuestro alumnado, que le pueda servir durante el tiempo que se encuentren en el centro.

Grupo de trabajo dedicado a la creación de materiales comunes para los docentes del CEPER Alfonso Muriel y su sección de la asignatura de lengua extranjera inglés integrada en el ámbito de comunicación para el plan educativo de preparación para la obtención del título de graduado en Educación Secundaria. Se trabajará a lo largo del año en la creación de unos materiales concretos debido a las dificultades a las que nos enfrentamos en nuestros centros producida por la gran movilidad del alumnado y el tener unos materiales resumidos basados en teoría y actividades específicas de lo que más se pregunta en las pruebas libres ayudarán a nuestro alumnado a enfrentarse a dicho examen con éxito y confianza. Para ello se usarán las herramientas digitales asociadas a la cuenta de g.educaand.es que la Consejería ha puesto a disposición de los docentes y el uso de herramientas digitales para la creación de contenidos. Se intentará tener un primer acercamiento con herramientas de IA para la creación de actividades relacionadas con los contenidos trabajados. Dichas tareas están relacionadas fundamentalmente con las Áreas 1, 2 y 3 del MRCDD. Del Área 1, desarrollaremos el punto 1.1 de "Comunicación organizativa" puesto que a través del correo electrónico y distintas herramientas digitales de comunicación pondremos en común lo que vayamos elaborando a la vez que podremos expresar nuestras dudas y resolverlas de manera online (indicadores 1.1.A1.1, 1.1.A1.2, 1.1.A1.3 y 1.1.A2.2). Igualmente nos serviremos de la plataforma Drive para comunicar y compartir dicho contenido con la comunidad educativa. Ello nos llevara al punto 1.2 "Participación, colaboración y coordinación profesional" puesto que a través de dichas herramientas digitales de comunicación podremos compartir información entre los docentes de los centros implicados en este grupo de trabajo (indicador 1.2.A2.1). Siguiendo con el Área 1, el 1.3 "Práctica reflexiva" será la base de nuestro trabajo ya que debemos pensar detenidamente qué contenidos seleccionar para poder ofrecérselos a nuestro alumnado y que resulten lo más significativos posible teniendo en cuenta las pruebas libres de años anteriores. Para ello tendremos que realizar una práctica pedagógica eficiente con el objetivo de llevar a cabo una investigación eficiente sobre contenidos y actividades que realizará nuestro alumnado (indicador 1.3.A1.2). Seguidamente, del Área 2, tendrá especial relevancia el apartado 2.1. "Búsqueda y selección de contenidos digitales", que es el eje de este grupo de trabajo. Se intentará perfeccionar los métodos de búsqueda y síntesis de información encontrada en la red y en soporte físico (indicadores 2.1.A1.2, 2.1.A1.3 y 2.1.A2.1) Igualmente, será importante el apartado 2.3 "Protección, gestión y compartición de contenidos digitales" ya que no es solo importante buscar, analizar, seleccionar y crear materiales educativos adecuados, sino guardarlos adecuadamente y compartirlos con la comunidad educativa para que los puedan usar en un futuro, si lo creyesen útil y necesario. Para guardarlos y compartirlos, se usarán plataformas educativas como Google Drive o Microsoft 365, dentro de los perfiles facilitados con la administración educativa (indicadores 2.3.A1.1, 2.3.A1.2 y 2.3.A2.1). Todo lo expresado anteriormente llevara a lo concerniente del área 3 del MRCDD acerca de "Enseñanza y aprendizaje". Dentro de esta área, se usarán estas tecnologías digitales para favorecer la enseñanza de nuestro alumnado, configurando y elaborando materiales en soporte papel, debido a nuestro contexto educativo en el que no se puede usar dispositivos digitales por parte de nuestro alumnado privado de libertad, que serán elaborados a partir de herramientas digitales y encontrados y contextualizados a partir de lo que vayamos encontrando en la red. (indicadores 3.2.A1.3, 3.2.A2.1)