1. Conocer las bases científicas de Comunidades de Aprendizaje. 2. Conocer los principios del aprendizaje dialógico en la sociedad de la información. 3. Conocer las fases de transformación de un centro educativo en Comunidad de Aprendizaje. 4. Conocer el papel del voluntariado en Comunidades de Aprendizaje. 5. Analizar las experiencias de dichos centros, sus programas educativos, las actuaciones educativas de éxito y los resultados obtenidos. 6. Conocer e implementar las actuaciones educativas de éxito: Grupos interactivos, Tertulias dialógicas. Prevención dialógica de conflictos. 7. Reflexionar sobre el modelo de participación educativa de las familias y la comunidad. 8. Analizar la importancia de la formación de las familias. 9. Reflexionar sobre el modelo formativo dialógico del profesorado. 10. Conocer cómo es la socialización preventiva de género y el modelo dialógico de resolución de conflictos.

1. Bases científicas, aprendizaje dialógico y fases de transformación. 2. Participación y voluntariado. 3. Grupos interactivos. 4. Multiculturalidad. 5. Tertulias dialógicas. 6. Formación de familiares y formación dialógica del profesorado. 7. Modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos. 8. Asesoramiento para la realización del proyecto inicial como Comunidad de Aprendizaje (para centros que aún no son Comunidad de Aprendizaje). 9. Memoria de las actuaciones educativas de éxito que se desarrollan en el propio centro y propuestas de mejora (para centros que ya son Comunidad de Aprendizaje).

MÓDULO 1 (Videoconferencia) Título: Bases científicas, aprendizaje dialógico y fases de transformación MÓDULO 2 (Videoconferencia) Título: Participación y voluntariado MÓDULO 3 (Videoconferencia) Título: Grupos interactivos MÓDULO 4 (Online) Título: Multiculturalidad Módulo sin ponencia MÓDULO 5 (Presencial) Título: Tertulias dialógicas MÓDULO 6 (Online) Título: Formación de familiares y formación dialógica del profesorado Módulo sin ponencia MÓDULO 7 (Videoconferencia) Título: Modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos MÓDULO 8 (Videoconferencia) (Dos versiones según el tipo de centro) Para centros que aún no son Comunidad de Aprendizaje: Título: Asesoramiento para la realización del proyecto inicial como Comunidad de Aprendizaje Para centros que ya son Comunidad de Aprendizaje: Título: Memoria de las actuaciones educativas de éxito que se desarrollan en el propio centro y propuestas de mejora

CRITERIOS DE BAREMACIÓN: 1º. Profesorado de nueva incorporación en centros reconocidos como Comunidades de Aprendizaje de la Provincia de Almería. 2º. Profesorado de centros que vayan a solicitar el reconocimiento como Comunidades de Aprendizaje de la Provincia. 3ª Profesorado interesado en la temática. En caso de superar el número de plazas ofertadas y siguiendo los criterios de baremación, las solicitudes recibidas se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el número correspondiente al procedimiento de escolarización para el curso actual por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. INSCRIPCIÓN-PLAZOS: Plazo de inscripción hasta: 30/10/2025 Publicación listado admisión provisional: 30/10/2025 (9:00 h) Plazo de reclamación hasta: 30/10/2025 (12:00 h) Publicación listado admisión definitivo: 30/10/2025 (12:05 h) OTRAS OBSERVACIONES: El contenido de esta convocatoria podrá ser modificado por necesidades de programación. ASESORÍAS RESPONSABLES Antonio Jesús Orellana Ríos (CEP de Almería) Jacinto Barragán Vicaria (CEP de Almería) Inmaculada Carrillo Martínez (CEP de cuebas-Olula) Manuel López Rodríguez(CEP de El Ejido) CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN El Decreto Ley 26/2021 de 14 de diciembre, que modifica la Orden de 16 de octubre de 2006, por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación permanente del personal docente, establece que los Centros del Profesorado, en el diseño de las actividades formativas, determinarán los criterios de evaluación, de participación y de asistencia del alumnado, siendo esta última, en todo caso, no inferior al 80% de la duración de la actividad. Para esta actividad será necesario cumplir con los siguientes criterios: - Fase presencial: será condición indispensable haber asistido al menos al 80% del total de horas presenciales de la misma, con independencia de la causa que motive la falta de asistencia. - Fase no presencial: será condición indispensable entregar y obtener evaluación positiva en la tarea o tareas asignadas.