- Analizar los principales retos de la competencia matemática en Educación Infantil y Primaria, con especial atención al desarrollo del razonamiento matemático.
- Incorporar propuestas metodológicas que favorezcan la participación activa del alumnado y la comprensión profunda de los sentidos matemáticos.
- Seleccionar y utilizar recursos matemáticos adecuados al contexto del aula para potenciar habilidades como la clasificación, ordenación, medición o resolución de problemas.
- Diseñar tareas y propuestas didácticas contextualizadas que contribuyan a mejorar el rendimiento y el interés del alumnado en matemáticas.
- Utilizar procedimientos de evaluación alineados con el currículo, integrados en la práctica matemática y ajustados a las características del alumnado.
- Integrar estrategias de atención personalizada y principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en el diseño de propuestas matemáticas inclusivas.
- Favorecer el intercambio de buenas prácticas y la reflexión compartida en torno a la enseñanza y aprendizaje de la competencia matemática.
Módulo 1. La Evaluación Competencial en matemáticas.
1. Fundamentos del enfoque de la competencia matemática.
2. Evaluación de la competencia matemática: Alineación para dar coherencia a la enseñanza.
3. Procedimientos adecuados para la calificación.
4. Una evaluación inicial matemática y competencial.
Módulo 2. Metodología.
1. Metodologías activas en matemáticas y estrategias para el desarrollo del razonamiento matemático.
2. La resolución de problemas: Concepto y enfoques de enseñanza.
3. Estrategias metodológicas: Aprendizaje basado en problemas (Abp) Y Thinking Classroom.
4. Diseño y problematización de situaciones para el desarrollo de la competencia matemática.
Módulo 3. Recursos para desarrollar la competencia matemática en educación infantil y primaria.
1. Función didáctica de los recursos en el aprendizaje competencial.
2. Criterios para la selección de recursos.
3. Recursos esenciales.
4. Recursos pedagógicos-formativos.
Módulo 4. Atención personalizada del alumnado en matemáticas desde el enfoque DUA.
1. Personalizar para incluir: claves para una enseñanza matemática accesible.
2. Respuesta educativa desde el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): diseñar para eliminar barreras.
3. Aplicación de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) al diseño de tareas matemáticas.
Esta formación forma parte de la estrategia para el desarrollo de la competencia matemática impulsada por la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional.
El curso tiene como finalidad mejorar la práctica docente en Educación Infantil y Primaria en relación con la enseñanza y aprendizaje de la competencia matemática. Para ello, se ofrece un recorrido formativo que combina propuestas metodológicas activas, recursos didácticos variados, estrategias de evaluación alineadas con el currículo y enfoques inclusivos basados en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).
A lo largo de la formación, se trabajarán aspectos como el fomento del razonamiento matemático, el diseño de tareas que conecten con el entorno del alumnado, la selección y uso intencionado de recursos manipulativos y digitales, así como la adaptación de propuestas para responder a la diversidad del aula. Todo ello con el objetivo de mejorar los resultados del alumnado en matemáticas y potenciar su comprensión, disfrute y autonomía en esta área clave.
Esta formación va dirigida al profesorado que imparta docencia en Educación Infantil y Primaria de cualquier área o materia.
La formación se realizará totalmente a distancia mediante un curso tutorizado en el Aula Virtual de Formación del Profesorado.
En caso de que haya más solicitudes que plazas se procederá a la adjudicación automática de plazas por DNI utilizando el número correspondiente al procedimiento de escolarización para el curso actual.
Fechas:
Plazo de solicitudes: 11/11/2025 al 18/11/2025
Listado provisional: 19/11/2025 a las 10:00
Listado definitivo:21/11/2025 a las 10:00
Las solicitudes se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización, 0,3984, por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto.
LISTA DE ADMITIDOS: La lista de admitidos y admitidas se publicará en Séneca y en la página web del CEP antes del comienzo de la actividad. El profesorado que desee renunciar a la plaza adjudicada, deberá hacerlo con antelación a través de Séneca o comunicándolo al CEP.
CERTIFICACIÓN Y TAREAS NO PRESENCIALES:
- Realización y superación del 100% de las tareas, prácticas y/o pruebas propuestas por los tutores en la plataforma formativa donde se desarrolla la actividad.
- Cumplimentar la encuesta de evaluación final en Séneca.
ENCUESTA DE EVALUACIÓN: En los días finales de la actividad formativa las personas participantes tendrán que cumplimentar en Séneca un cuestionario de evaluación.
El CEP necesita conocer tu opinión para seguir mejorando. Por ello, te pedimos que no olvides, al finalizar la formación, cumplimentar la encuesta de SENECA para lo cual puedes acceder en dicha aplicación al menú "Personal" - "Actividad Formativa" - "Encuestas". Gracias por tu colaboración.
Asesor/a Responsable:
Domínguez Rodríguez, Francisco Javier
Criterios de adjudicación automática:
Personal agregado a la actividad:
Tutor/a: Marín Fatuarte, María Eva
Tutor/a: Moreno González, José Carlos
Editor/a de curso: Salvador García, Miguel José
Tutor/a: Gautier Jiménez, Miguel Ángel
Autor/a de curso: Estrada Parra, Antonio Fernando
Tutor/a: Garrán Barea, Juan Manuel
Tutor/a: Ballesteros Moreno, Sebastián
Tutor/a: Jiménez Nieto, Isidro
Tutor/a: Jiménez Cruz, Avelino
Tutor/a: Lorenzo Guijarro, Ester
Tutor/a: Luna Ramírez, Milagrosa Rocío
Tutor/a: Escalante Galán, Francisco
Tutor/a: Gutiérrez Marín, María José
Tutor/a: Alonso Díez, Pedro
Tutor/a: Agromayor Cid, José Antonio
Tutor/a: Gómez Capela, José Fernando
Tutor/a: Sánchez Quirós, Raúl
Tutor/a: González Rey, Víctor Manuel
Tutor/a: Álvarez Rivera, Manuel Víctor
Tutor/a: Ramírez Fernandez, Miguel Baldomero
Tutor/a: Carmona Aguilar, Francisco
Tutor/a: Álvarez Jiménez, Francisco Javier
Tutor/a: Castillo Cara, María Trinidad
Tutor/a: Alonso Zafra, María Loreto
Tutor/a: Peñas Troyano, Justa María
Tutor/a: Perea Mora, David
Tutor/a: Jiménez Cruzado, Jesús Manuel
Tutor/a: León Paradas, Javier Jesús
Tutor/a: Tortosa Espínola, Raquel Susana
Tutor/a: García Montes, Carmen Pilar
Autor/a de curso: Díaz Santos, Pedro Manuel
Autor/a de curso: Rodríguez Cabrera, Julio Jesús
Tutor/a: Hidalgo Ruiz, Ana María
Tutor/a: Carmona Márquez, Francisco
Tutor/a: Reyes Delgado, Juan Antonio
Tutor/a: Vegas Pérez, Ángel
Tutor/a: Dávila Jiménez, Sebastián
Tutor/a: Quirantes Sierra, David
Tutor/a: Ramírez González, Juan José
Tutor/a: Haro Palomares, Sandra
Tutor/a: Martínez Peláez, Patricia
Tutor/a: Guerrero Barea, Silvia
Tutor/a: García Collado, Alfonso Javier
Autor/a de curso: González Rey, Víctor Manuel
Tutor/a: Dorado Repiso, José Ramón
Tutor/a: Toledo Piñero, Juan Esteban
Tutor/a: Oncala de Salas, Melania
Tutor/a: Roca Martín, Raquel
Tutor/a: Muñoz León, Juan José
Tutor/a: Moreno Senciales, Juan Manuel
Tutor/a: Chica Burgos, Alejandro José
| Fecha |
Hora de inicio |
Hora de fin |
Lugar de realización |
| Descripción Área |
| Sin Competencias Digitales |