-Mejorar la atención educativa del alumnado con Trastorno del Espectro Autista. -Apoyar y proporcionar herramientas al profesorado para la intervención educativa del alumnado con TEA en el aula ordinaria. -Adquirir los conocimientos, habilidades y destrezas para atender en el aula al alumnado con TEA. -Mejorar la inclusión educativa.

CONTENIDOS: -Conocimiento del alumnado con TEA: características, visualización de barreras y definición de necesidades educativas. -Estrategias de intervención educativa para la inclusión del alumnado con TEA. -Buenas prácticas educativas: la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación del alumnado. -Adecuación de los entornos de aprendizaje.

-El alumnado con TEA, con su particular manera de percibir y sentir el mundo, su peculiar estilo para procesar la información, su fascinante perfil sensorial y cognitivo; nos enfrenta, como profesionales de la educación, a unos retos apasionantes, a la vez que necesarios. Por una parte, a dar una respuesta técnica que responda a sus singulares características y necesidades, con las estrategias de intervención que han evidenciado ser más efectivas. Y por otra, a cuestionar los modelos más clásicos de aprendizaje en las aulas, retándonos a todos los docentes a encontrar, dentro de una atmósfera de escuela inclusiva y abierta a los contextos naturales, unas prácticas educativas que respondan a su estilo de aprendizaje. -Estas jornadas se proponen propone unificar criterios para la intervención del personal docente que atienden al alumnado con TEA a la vez que asesorar en técnicas e instrumentos. -Partiendo de las características del alumnado, de las necesidades educativas específicas que de ellas se desprenden, y de las propiedades que el entorno ha de tener para facilitarlo; debemos crear la atmósfera que facilite el aprendizaje y elimine las barreras que lo dificultan. -La finalidad de estas Jornadas es mejorar la formación permanente del profesorado en inclusión educativa mediante la sensibilización y el intercambio de buenas prácticas profesionales. LUGAR DE REALIZACIÓN DE LA PARTE PRESENCIAL (5horas): FACULTA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE MÁLAGA (UMA) HORARIO DE LAS PONENCIAS Y FECHAS PREVISTAS: 9:00 Recepción y bienvenida. 9:30 Inauguración institucional. 10:00. Testimonios. 10:15 Ponencia: La mirada inclusiva. 11:15 Pausa para café. 12:00 Talleres: Estrategias para crear centros y aulas inclusivas (infantil, primaria y secundaria). Los participantes se dividirán en 3 talleres simultáneos en función de la etapa. En caso de tener la presencia en las jornadas de especialistas de PT, AL y/o orientadores-as, se distribuirán estos participantes de manera aleatoria entre los tres grupos previstos hasta completar los 50 participantes por taller. Se especificarán los nombres y apellidos de los participantes de cada taller al inicio de las jornadas en los tablones de información correspondientes. 13:30. Puesta en común en cada uno de los talleres. 14:00. Finalización de las Jornadas. + Tarea en el AVFP (3h): tras las jornadas se darán un tiempo prudente para completar la tarea, subirla al aula virtual y rellenar la encuesta finalización de la actividad formativas: hasta el 20 de marzo de 2026.

Dirigido a Docentes de centros públicos y concertados. Los contenidos y objetivos de esta formación están DIRIGIDOS ESPECIALMENTE al profesorado de aula ordinaria de centros que impartan las etapas de INFANTIL (3-6 años), PRIMARIA y/o SECUNDARIA, de la provincia. Es una formación provincial para cada una de las provincias de Andalucía (8 formaciones provinciales en total). Orden de preferencia en los criterios de selección y adjudicación de plazas: 1º 50 plazas para docentes de infantil (3-6 años) + 50 plazas docentes de educación primaria + 50 plazas para docentes de educación secundaria. NOTA IMPORTANTE: De este PRIMER ORDEN de preferencia están excluidas las especialidades de PT, AL y orientadores educativos. En caso de haber más solicitudes que plazas, tras el filtrado inicial de participantes, las solicitudes del personal al que va dirigida esta actividad se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto.) En el caso de sobrar plazas en alguna de las tres especialidades prioritarias anteriores, se completarán las plazas restantes en el siguiente orden de prioridad: 2º Docentes de aula ordinaria de las etapas de infantil (3-6 años), primaria o secundaria que hayan quedado sin plaza dentro de su propia etapa tras el primer filtrado de participantes (se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto.) 3º Profesorado especialista en PT y AL : se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. 4º Profesorado de la especialidad de orientación educativa: se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. Los participantes serán responsables de solicitar los permisos correspondientes en sus centros de trabajo para la asistencia de la jornada presencial. Formación Semipresencial de 8 horas (5 horas de ponencias presenciales de manera física) y 3 horas de tareas con entrega mediante el aula virtual. Es imprescindible la asistencia de todas las horas, la realización de la tarea propuesta con aprobación positiva y la realización de la encuesta final vía séneca para CERTIFICAR LA ACTIVIDAD FORMATIVA. FECHAS PREVISTAS: SOLICITUDES E INSCRIPCIÓN: desde el 20 de enero hasta el 3 de febrero de 2026 (ambos inclusive) LISTADOS PROVISIONALES DE ADMITIDOS: 4 de febrero de 2026 LISTADOS DEFINITIVOS DE ADMITIDOS: 6 de febrero de 2026 INICIO DEL CURSO, DÍA DE LA JORNADA PRESENCIAL: 16 de febrero de 2026, de 9:00 a 14:00 (No corresponde bolsa de ayuda ni desplazamiento). PLAZOS PARA LA REALIZACIÓN Y ENTREGA DE LA TAREA PROPUESTA MEDIANTE EL AULA VIRTUAL: Tras las jornadas se dará un plazo prudente para completar la tarea, subirla al aula virtual y rellenar la encuesta finalización de la actividad formativas: 20 de marzo de 2026 fecha tope de entrega. En el desarrollo de las actividades presenciales es posible que se tomen imágenes/vídeos para la justificación de la actividad y para su difusión con carácter informativo-educativo. La inscripción en la actividad autoriza automáticamente a la toma de imágenes con tal fin. Deberá comunicarse previamente al personal del CEP la NO autorización para su publicación.