1.Avanzar en la implantación real, efectiva y sistemática de SAAC en el alumnado con necesidades complejas de comunicación, superando el abordaje puntual o meramente teórico. 2. Situar al centro educativo como agente principal en el proceso de implementación del SAAC, dotando al profesorado especialista (AL y PT) de herramientas y criterios de intervención aplicables desde el aula. 3. Homogeneizar criterios y protocolos de valoración e intervención entre los distintos centros y etapas educativas participantes, reduciendo la heterogeneidad actual en la práctica profesional. 4. Garantizar la continuidad del proceso de implantación del SAAC a lo largo de las distintas etapas educativas por las que transita el alumnado, evitando interrupciones ante cambios de centro o de nivel. 5. Profundizar en el modelo metodológico de doble vía simultánea, analizando su aplicación práctica a partir de casos reales aportados por los propios participantes. 6. Elaborar documentación técnica compartida y replicable (programas específicos, protocolos de valoración, informes de seguimiento) que sirva de referencia común más allá del propio grupo de trabajo. 7. Generar un espacio estable de intercambio profesional intercentros e internivelar, incorporando la experiencia directa de ponentes con trayectoria contrastada en la enseñanza de SAAC a alumnado de alta complejidad.

Este grupo de trabajo intercentros e internivelar reúne a especialistas de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica, adscritos a distintos centros y etapas educativas, con el objetivo de avanzar en la implantación real y sistemática de Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) para el alumnado con necesidades complejas de comunicación. Partiendo de la constatación de que muchos de estos alumnos/as finalizan su escolarización sin que dicho objetivo haya llegado a abordarse de forma efectiva, el grupo busca situar al centro educativo en la posición de agente principal en la implementación del SAAC, dotando al profesorado especialista de herramientas, estrategias y criterios compartidos para su puesta en práctica desde el aula. Se trabajará de forma colaborativa en el diseño y la puesta en común de estrategias de intervención, el análisis de casos, la revisión de modelos metodológicos (como el de doble vía simultánea) y la elaboración de documentación técnica (programas específicos, protocolos de valoración, informes de seguimiento), con el fin de generar una práctica profesional compartida y coherente entre los distintos centros participantes.