Desarrollar e implementar un modelo de convivencia restaurativa e inclusiva mediante la formación del profesorado y la realización de proyectos prácticos con el alumnado en riesgo de desvinculación escolar, consolidando el aula de convivencia como un espacio de reintervención y sentido de pertenencia. Entre los objetivos específicos destacan: 1. Los relativos a la formación del profesorado: - Adquirir estrategias y herramientas metodológicas en materia de gestión restaurativa de la convivencia, mediación de conflictos y motivación del alumnado con conductas disruptivas. - Diseñar un marco común de actuación entre el equipo docente seleccionado para coordinar el Aula de Convivencia con un enfoque unificado, inclusivo y preventivo. - Elaborar y seleccionar materiales y dinámicas específicas adaptados al trabajo de habilidades socioemocionales e integración activa. 2. Los relativos a la intervención con el alumnado: - Fomentar el sentido de pertenencia y vinculación al centro en el alumnado que acumula medidas disciplinarias, ofreciendo alternativas a la expulsión. - Implementar proyectos prácticos, creativos y de servicio a la comunidad escolar que refuercen la autoestima y la responsabilidad compartida. - Desarrollar en el alumnado habilidades socioemocionales. 3. Los relativos al centro: - Evaluar el impacto de las medidas alternativas a la sanción, analizando la evolución del número de partes disciplinarios y la mejora del clima escolar. - Consolidar el aula de convivencia dentro del Plan de Convivencia del centro como un recurso metodológico positivo y de utilidad para toda la comunidad educativa.

Este grupo de trabajo busca desarrollar e implementar un programa de intervención educativa integral y restaurativa para reconectar al alumnado con conductas disruptivas recurrentes que no responde a las medidas disciplinarias tradicionales. El objetivo central es sustituir la expulsión por el desarrollo de un sentido de pertenencia a través del compromiso práctico y la responsabilidad compartida. Mediante actividades significativas (como la colaboración en el mantenimiento y embellecimiento del centro (huerto vertical, cuidado de zonas verdes), el apoyo en la gestión de la biblioteca y el desarrollo de proyectos creativos personales como la customización de ropa) se ofrece al alumnado un espacio de utilidad, reconocimiento y vinculación con la comunidad escolar. Para garantizar el éxito y la sostenibilidad de estas medidas, el grupo priorizará la formación del profesorado del aula de convivencia en estrategias de gestión restaurativa de la convivencia, resolución de conflictos y dinamización de proyectos inclusivos.