-

-

Somos un grupo de maestras-tutoras de Aulas Específicas TEA (Trastorno del Espectro Autista), motivadas por la investigación en torno a los procesos emocionales, así como sus inferencias y como las emociones repercuten en el proceso de enseñanza aprendizaje de nuestro alumnado así como en su desarrollo competencial y madurativo. Para poder dar una respuesta educativa adecuada al alumnado de Necesidades Educativas Especiales con TEA y desde un marco inclusivo decidimos poner en marcha la ¿Red de especialistas en TEA¿ y de esta forma poder compartir recursos, crear materiales, investigar y formarnos en aquellos temas que actualmente nos resultan más necesarios en nuestro día a día en las aulas en las que nos encontramos. Con este fin y con un enfoque emergente, cooperativo, expositivo; pretendemos una mejora, enriquecimiento de nuestra intervención educativa, por lo que este grupo de compañeras mantiene como propuesta el intercambio de experiencias de las distintas Aulas, la investigación, práctica, análisis y profundización sobre las Emociones, la Teoría de la Mente y su extrapolación a nuestra práctica educativa, potenciando el desarrollo de la competencia emocional de nuestros alumnos y alumnas con TEA, así como su desarrollo madurativo y la incidencia en el contexto socio-escolar. También debido a las necesidades que nos encontramos en nuestras aulas decidimos en años anteriores incorporar la investigación y formación en SAAC, continuando en la actualidad.Pretendemos la investigación, desarrollo de la práctica, recursos, técnicas, intervención sobre las emociones en personas con TEA, debido a que dicho alumnado demanda una intervención muy específica pero también un modelo en evolución, emergente, para el cual todos/as los/as profesionales debemos tener una formación continua que nos dote de herramientas para investigar, formarnos, desarrollemos iniciativas educativas a nivel práctico, elaboremos, busquemos recursos, cooperemos y compartamos, de esta manera creemos que enriquecemos, nuestra práctica educativa, mejorando y repercutiendo en nuestro alumnado con TEA, al mismo tiempo que lo podemos mostrar y dar visibilidad a través de RED.Por todo lo indicado, este año solicitamos a nuestra asesora formación relacionada con el tema emocional, terapias como la musicoterapia, actividades para el aula o espacio multisensorial, regulación de conducta, estimulación cognitiva, gestión de emociones, integración sensorial, gestión y control de la ansiedad, intervención en rabietas y conductas autolesivas, neurodesarrollo, problemas de alimentación, intervención centrada en la familia, etc. Con todas las actuaciones que se van a llevar a cabo se pretende la incidencia tanto en el Aula como en la sociedad, para seguir manteniendo una inclusión de nuestro alumnado y así crear dinámicas inclusivas en el contexto escolar para favorecer el desarrollo de la competencia emocional. Nos reuniremos a lo largo del curso para determinar el trabajo que llevará a cabo cada una de las compañeras, así como para hacer puestas en común y para compartir los materiales que vamos elaborando en relación a los objetivos y contenidos formulados anteriormente. Estas reuniones se realizarán por videoconferencia y mantendremos un contacto continuo a través del grupo de WhatsApp que se ha creado para ello, en el cual además de las compañeras se encuentra nuestra asesora de referencia del CEP Ana Casas. Por otro lado se realizará aquella formación que podamos solicitar y que se nos proponga desde nuestra asesoría, la cual está íntimamente relacionada con las temáticas expuestas en RED.

-Profesionales Maestras/os Aulas TEA MODALIDAD Esta actividad se desarrollará a través del aula virtual de formación del profesorado (AVFP). CERTIFICACIÓN Según el artículo 13.1 de la ORDEN de 16 de octubre de 2006 por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación, la inscripción de una actividad en el Registro de Actividades de Formación Permanente dará derecho a la emisión de certificados de participación al profesorado que supere la evaluación de todas las tareas no presenciales previstas y asista, al menos, al 80% del total de las horas presenciales, pudiendo llevarse a cabo estas últimas, a través de medios audiovisuales. Las videoconferencias se consideran actividades presenciales virtuales sincrónicas. La asistencia sólo queda acreditada a través de los informes de registros de asistencia de las plataformas telemáticas usadas. Los participantes deberán identificarse siempre con sus APELLIDOS Y NOMBRE para poder registrar correctamente la asistencia. En ningún caso la visualización posterior de la grabación de la videoconferencia servirá como justificante para la acreditación de la asistencia. ENCUESTA DE VALORACIÓN El CEP necesita conocer tu opinión para seguir mejorando. Por ello, te pedimos que no olvides, al finalizar la formación, cumplimentar la encuesta de SÉNECA para lo cual puedes acceder en dicha aplicación al menú "Personal" --> "Actividad Formativa" --> "Encuestas". PROGRAMACIÓN El CEP Córdoba se reserva el derecho a modificar el programa o suspender la actividad, si las circunstancias así lo aconsejan. La inscripción en una acción formativa supone la aceptación de las condiciones de la misma. DIFUSIÓN El CEP Córdoba se reserva el derecho a grabar las sesiones con fines formativos, y a ponerla a disposición de la comunidad docente a través de sus canales de difusión y redes sociales. Si no desea que su imagen pueda ser grabada, puede participar en esta formación con su cámara apagada. Del mismo modo, si no desea que su voz pueda ser grabada, puede utilizar el chat para formular sus dudas, aportaciones o comentarios a lo largo de la sesión, o cuando sea requerido por el ponente o la asesoría. ACCESIBILIDAD Si la persona solicitante precisa de alguna adaptación por su diversidad sensorial o motriz, debe indicarlo en su solicitud para proveer los recursos necesarios.